شی، شی، توابع و کارهای تعلیم و تربیت

تعلیم و تربیت - مجموعه ای کامل از علم، با هدف آموزش و آموزش به افراد سنین کاملا متفاوت است. بنابراین، اختصاص داده مدرسه تعلیم و تربیت و سنین پیش دبستانی، آموزش آموزش عالی، اجتماعی، مهد کودک، و غیره. با توجه به اهمیت این رشته از دانش، لازم است درک کنند که در حال حاضر شی، شی، توابع و کارهای تعلیم و تربیت.

بنابراین، هدف از تعلیم و تربیت - این فرآیندها می گیرد که به عنوان توسعه جامعه، که به شکل گیری و تحقق انسان کمک می کنند.

موضوع تعلیم و تربیت به طور خاص عمل می کند آموزش و پرورش این است که فعالیت هدفمند، سازمان یافته در به خصوص برای این نهاد است.

در تعلیم و تربیت به طور کلی به بررسی و تجزیه و تحلیل فرآیندهای آموزشی و آموزش، تعامل دانش آموزان و معلمان / معلمان، به منظور بهبود روش فعالیت های آموزشی، روند توسعه، و خیلی بیشتر.

تعلیم و تربیت به عنوان یک علم را پیاده سازی سه تابع مهم:

1. عمومی نظری است. در این مطالعه از قوانین پدیده در تعلیم و تربیت است، طراحی در این اساس، چارچوب نظری و، پس از آن، توسعه توصیه برای بهبود این منطقه از دانش است.
2. پیش بینی، که شامل پیش بینی برای فرآیندهای مختلف آموزشی.
3. عملکرد فن آوری، که اولویت را به اتمام پایه های نظری با مواد مختلف را می دهد - جزوه، کتاب، و همچنین به عنوان معرفی اشکال و روشهای تعامل افراد در آموزش و آموزش و پرورش جدید است.

ما درک می کنیم آنچه به منزله در تابع تعلیم و تربیت، شی، شی. و وظیفه ی تعلیم و تربیت، که در زیر مورد بحث قرار خواهد شد، همچنین برای درک علم ضروری است.

دید هر نویسنده از آموزش و پرورش و بخش های تشکیل دهنده آن است. با این حال، این امر می تواند مطلوب در نظر گرفتن چنین مشکلات آموزش و پرورش که رهبران بسیاری در این زمینه انجام جنجال ایجاد نمی کند.

در مرحله اول، تجزیه و تحلیل و افشای محتویات ثبات، روابط در محدوده زمانی معین است که در فرآیندهای آموزشی و آموزش است.

ثانیا، این تحقیق و توسعه از روش و تکنیک های جدید برای سازمان فعالیت های آموزشی.

ثالثا، آن است که پیش بینی در زمینه آموزش و پرورش.

چهارم، آن را با استفاده از دانش به دست آورد در عمل است.

بنابراین، بدیهی است که چالش های آموزش و پرورش به طور مستقیم ناشی از نمایندگانی از تابع.

در میان چیزهای دیگر، به برجسته کردن این مسئله به عنوان یک کار آموزشی لازم است. آن است، اگر ما را به حساب یکی از جنبه های توسط نویسنده، این ایده از آینده، که می بیند مربی و به دنبال تحقق در نظر گرفته. این نوع از هدف است.

هدف آموزشی را می توان مطابق با ویژگی های خاص طبقه بندی:

• طولانی ترین زمان - استراتژیک، تاکتیکی، عملیاتی؛
• روند آموزشی صداقت - آموزشی، آموزشی؛
• با توجه به رویکرد فن آوری - در واقع آموزشی و کاربردی و آموزشی است.

به طور خلاصه، باید گفت که ما از اجزای اصلی این علم در نظر گرفته اند: شی، تابع، هدف و وظیفه تعلیم و تربیت آن است. ما هر تابع در جزئیات بیشتر روشن می شود. با این حال، هدف خود را آشکار است، به عنوان در هر علم، آنها را به یک مکان است، اما از متفاوت در نظر گرفته زاویه. همچنین باید به یاد داشته باشیم که مشکل از تعلیم و تربیت و مشکل آموزشی - نه همین.

در تعلیم و تربیت ما در طول زندگی خود مواجه هستند، همین دلیل است که ارزش این علم است که نه تنها برای حرفه ای ها در این زمینه خود، بلکه برای انسان عادی در خیابان - والدین، دانش آموزان، و تمام کسانی را که مشغول هستند، حتی یک فعالیت کاملا متفاوت است.