مطالعات منطقه تاریخی در مدرسه

برای حفظ تداوم در فرهنگ عامه از نسلی به نسل منتقل یک قلمرو مشخص زیست محیطی، اجتماعی و فرهنگی، دانش اجتماعی و اقتصادی، این است که تمام است که مطالعه تاریخ محلی است. با آن شناسایی و افشا ویژگی های خاص از فضا، امکانات، کارکنان، به روند تمرین و سنت های منطقه را وارد کنید.

توابع

تاریخ محلی - بخشی از علم است، که با توابع مهم ترین سپرده شده است. همراه با قوانین کلی توسعه جامعه، به بررسی و به حساب همه نقاط از تاریخ چند برابر از شرایط محلی، کوچکترین ویژگی های که باعث می شود خلاقیت بتن از مردم است. این ممکن است به توسعه تجربه تاریخی در این منطقه، شناسایی، حفظ و مطالعه از میراث طبیعی، و همچنین به عنوان مهم ترین فعالیت، است که در هدف از شیوههای پژوهش تاریخی فرهنگ منطقه.

تاریخ محلی به طور کامل در هر دو طراحی و پیاده سازی برنامه های دولت درگیر برای بازگرداندن مردم محیط تاریخی. این تضمین می کند ارتباط و اهمیت این رشته پیچیده است. مطالعات تاریخی منطقه ای بر اساس اصول بین رشته ای kospleksnosti منطقه و چگونگی آموزش در یک رشته دوره متوسطه. پدیده وجود معنوی و شخصی گذاشته در مرزهای معنایی از مفاهیم "مکان"، "لبه"، تاریخ محلی است. این دوره از این پایه و همچنین در تهیه لیسانس و یک بخش اختیاری از آموزش حرفه ای در زمینه "تاریخ" و مشخصات "تاریخ محلی" است.

در مدرسه

هدف از این دوره - تاریخ محلی، این است که، هر آنچه را که در منطقه ای از بار که آثار تاریخی و مواد را برای تحقیقات را ترک کرده اند اتفاق افتاده است. به عنوان موضوع این دوره، برنامه کاری تاریخ محلی کمک می کند تا به شما برای یادگیری میراث تاریخی و فرهنگی این منطقه است. جنبه های اجتماعی و فرهنگی از مشکلات مختلف زمین است کامل تقریبا در هر موضوع تحت مطالعه.

مبنای فلسفی که آموزش ارائه می دهند، از جمله کتاب "تاریخ محلی"، آن را از روش طیف به قطعات است، این است که، از فرهنگ روسی در کل از طریق مناطق به جایگاه. به طور طبیعی، هر بخش شامل خود را ویژگی های خاص و الگوهای توسعه است، اما این است که در مخالفت با "در کل به قسمت" را می شود "از به طور کلی به خاص است." هر بخش دارای تاثیر خود را در داستان به طور کلی، با وجود این واقعیت است که یک کل است تکامل پارامترهای خود را دارد.

این برنامه از تاریخ محلی در دبیرستان

منطقه، تشکیل شده بر اساس تاریخ محلی، با توجه به مسائل خاص، در این مطالعه از فرایندهای تاریخی محلی، که عمل به عنوان مشکلات مستقل از دانش متمرکز شده است. این داستان روستاها و شهرها، کلیساها، صومعه ها، قصرها، مراکز هنر های عامیانه، سازه های صنعتی، اماکن تاریخی و فرهنگی و نهادهای قومی، و غیره است.

این برنامه در حال حاضر شامل موضوعات اند که قبلا اعطا توجه به خوبی سزاوار نیست. به عنوان مثال، موسسات مذهبی، تاریخ یک عمارت شریف، گورستان شهری و روستایی، فرهنگ گروه های مختلف طبقه - بازرگانان، اصالت، دهقانان. اولویت با توجه به دیکته از زمان: اجرای آمدن پارادایم احیای روسیه، و شما نیاز به نگه از آن اتفاق افتاد حرفه ای و شایستگی، با استفاده از روش های معقول و دخالت وسیع ترین پایگاه تحقیقاتی.

اهداف و مقاصد

هدف از این دوره به تفصیل شرح داده است تشکیل یک دیدگاه جامع از تاریخ تاریخ محلی به عنوان یک ابزار برای بیداری آگاهی تاریخی. فرصت های بالقوه برای شناسایی، حفظ و وسیعترین استفاده از میراث تاریخی، فرهنگی و طبیعی به دلیل زمان تقاضا بسیار بالا است.

هدف از این دوره به شرح زیر است:

• دانش از ریشه، شرایط تشکیل و روند فعلی در این مطالعه از تاریخ منطقه؛
• استاد روش کلی علمی و اصولی که برای مطالعه تاریخ محلی (محلی) لازم است، به ویژه حوزه فرهنگی و اجتماعی آن، برای جستجو، مجموعه، مطالعات و ویژگی عمل در مدارس، موزه ها، گشت و گذار و توریستی موسسات، مراکز تحقیقاتی تاریخ محلی؛
• برای درگیر کردن دانش آموزان به تحقیق تاریخ محلی، که به طور مستقیم به برنامه های دولت مربوط به شناسایی و حفاظت از میراث طبیعی و فرهنگی مربوط می شود.

بعد از اتمام دوره، دانش آموزان می توانند به مناطق مربوطه را از منظر مطالعات منطقه تاریخی حرکت و استفاده از روش های پژوهش حرفه ای و دستگاه مفهومی برای کار با منابع در رشته های مرتبط - انسان شناسی، نام محل، مردم نگاری، باستان شناسی و غیره، و همچنین با هر ادبیات علمی در زمینه تاریخ .

ساختار و صلاحیت

این دوره به لحاظ ساختاری به دو بخش اصلی تقسیم می شوند: خرید و فروش با تاریخ محلی در علوم، روند توسعه تاریخی و معاصر و تکنیک، و بخش دوم به تشریح مناطق اصلی دیدگاه تاریخ محلی است. در هر بخش هستند بخش ها و موضوعات، که محتوای آن ممکن است در چشم انداز از مهمترین و چشم انداز و انتخاب های شخصی ساخته شده توسط نویسندگان این برنامه وابسته است.

دانش آموزان پس از دوره تواناییها و ظرفیتهای زیر تشکیل: فرهنگ تفکر، توانایی تعمیم و تجزیه و تحلیل درک اطلاعات، تعیین هدف و انتخاب راه رسیدن به آنها. اول از همه، شما توانایی به صورت منطقی، مستدل و قابل فهم برای ساخت یک زبان نوشته و سخن گفته است. مورد نیاز تمایل به کار در یک تیم، در همکاری با همکاران. ما باید توانایی فکر کردن و ارزیابی مزایا و معایب خاص خود انتقادی، قادر به گچ از راه و روش انتخاب شده برای رسیدگی به کاستی ها و مزایای توسعه است.

با کیفیت معلم

Prepodavatelno باید درک کنند که مطالعه تاریخ محلی، از اهمیت اجتماعی از حرفه خود آگاه باشد، انگیزه بالایی دارند به انجام کار. یک معلم خوب خواهد روشها و فلسفه علوم اقتصادی، اجتماعی و انسانی برای کاربردهای حرفه ای که در آن لزوما نیاز به تجزیه و تحلیل مشکلات و فرایندهای اجتماعی isspolzovat.

برای میراث فرهنگی و تاریخی و معلم خود را با احترام ملایم رفتار، و دانش آموزان می آموزد به اطمینان حاصل شود که سنت افتخار و تحمل به درک تفاوت های فرهنگی و مذهبی، ملی و اجتماعی است. Prepodavaetl باید به خوبی تحصیل کرده و می دانند که چگونه به استفاده از در یک فعالیت حرفه ای و آموزنده از دانش پایه در رشته های مرتبط - علم، رشته های علوم طبیعی، به تجزیه و تحلیل ریاضی و مدل سازی، مهارت های لازم برای کار با کامپیوتر: برای دریافت، ذخیره، پردازش اطلاعات، مدیریت آن.

مهارت ها، توانایی، دانش،

معلم تاریخ محلی است برای استفاده از دانش پایه از تحقیقات تاریخی خود، مورد مطالعه قرار داشتن عمومی و ملی تاریخ، مردم شناسی و باستان شناسی، مطالعه منبع، تاریخ نگاری، روش تحقیق تاریخی، نظریه و روش تاریخ و خیلی، خیلی بیشتر. این همه به منظور درک فرآیند تاریخی، برای دیدن او نیروها و الگوهای رانندگی، ارزیابی نقش خشونت و عدم خشونت، جایگاه انسان در این فرایند، قادر به طرح سازمان سیاسی جامعه است.

دقیق تجزیه و تحلیل انتقادی کمک تنها دانش از اطلاعات تاریخی، از این رو یک درک انتقادی از مفاهیم مختلف مدارس تاریخنگاری توانایی استفاده از دانش خاص به دست آمده در دبیرستان، در محل کار با فایل ها و در موزه ها، کتابخانه ها وجود دارد. یک معلم خوب از تاریخ محلی به راحتی sostivit هر گونه بررسی، ارسال حاشیه نویسی، خلاصه در هر موضوع تحقیقات در حال انجام.

در خط مقدم

چون در حال حاضر یکی از گرایش های مهم در آموزش و پرورش - منطقه ای، ارگانیک با فدرال از ترکیب، این دو گرایش از ویژگی های نظام آموزشی مدرن در روسیه، کمک به حل مشکل پیچیده ای از تامین امنیت یکپارچگی محیط آموزشی و تشکیل سیاست منطقه ای در این زمینه. این همه منجر به سازگاری خاص انسان به زندگی در شرایط داده شده است. حداکثر تحقق روند پیشرو در توسعه آموزش و پرورش در کشور: این نقش پیشتازی نظم و انضباط از تاریخ محلی در فرایند آموزشی مدرن است.

این مورد را ارزیابی ارمغان می آورد تا یک شهروند روسیه و وطن پرست از میهن کوچک خود را، که می داند و دوست دارد منطقه بومی، شهر و یا روستای خود را با سنت های آن، بناهای تاریخی از طبیعت، تاریخ و فرهنگ، و کسی که به طور جدی در توسعه منطقه است. بنابراین، گسترش و تعمیق دانش تاریخی به طور کلی از دانش آموزان - تنها از طریق مطالعه ی مواد تاریخ محلی، تولید شده توسط میل به کار در ادبیات هنری، تاریخی، علمی و محبوب، عشق به سرزمین مادری پرورش، علاقه به تاریخ به طور کلی. از نمونه های خوب تدریس تاریخ محلی در مجموعه می توانید در مدارس شود: آن یکاترینبورگ و نووسیبیرسک آلتایی.

ورونژ

تاریخ محلی منطقه Voronezh فرصتی برای دانش آموزان به لمس آثار تاریخی واقعی تاریخ، کار تاریخ محلی با اشیاء به طور مستقیم در داخل بدن فراهم می کند. دانش آموزان در تور اجباری، که در آن اشیاء، آوردن تا ولع مصرف برای دانش، همیشه کمک های بصری جالب وجود دارد. این اشکال از کمک کار نه تنها به مطالعه منطقه بومی خود، بلکه برای بالا بردن میل به فعالیت های شناختی، مانند درس در مجموعه ای از مواد اطلاعاتی و زیبایی.

برای آموزش در کتابچه راهنمای آموزشی منطقه Voronezh، کار از بهترین مورخان، دانشمندان، استفاده از آخرین تحقیقات در منطقه ورونژ از دوران باستان تا به امروز. در این آموزش برای نمرات هشتم و نهم از مدارس متوسطه در نظر گرفته شده. بیش از بخش های جداگانه کار می کرد دکتر تاریخی علوم M. D. Karpachov، AZ Vinnikov M. V. Tsybin و بسیاری دیگر. تیم از نویسندگان می توان راضی: دانش آموزان دبیرستانی این به نفع کاهش یافت و در تقریبا تمام صفحات خود را با علاقه به عنوان داستان به عنوان خوانده شده.

دونتسک

جمهوریهای جدید اوکراین همچنین مراقبت از نسل جوان را، به رغم وضعیت بسیار مشکل است. به عنوان مثال، آماده تعدادی از مزایای برای دانش آموزان از کلاس پنجم، ششم و هفتم، یک مطالعه تاریخی از فرهنگ محلی است - "مقدمه ای بر تاریخ دونتسک منطقه" این یک مجتمع آموزش فوق العاده با کیفیت بالا که در هویت کودکان potriotichekoe را شکل میدهد، ایجاد حس غرور و افتخار برای سرزمین مادری خود و مردم چند ملیتی زندگی در اینجا است. بنابراین توسعه شهروندی، احترام به ارزش های فرهنگی و گذشته تاریخی.

کتاب درسی در گروه خلاق ویژه زیر جهت دونتسک IOPS مشغول اند. شش مناطق از کتاب های درسی تاریخ محلی: نقد اقتصادی، بیولوژیکی، تاریخی، جغرافیایی، ادبی و هنری. محتوای این مجتمع آموزشی شامل به همان اندازه که اطلاعات کامل ممکن است در سرزمین مادری، که کمک می کند تا برای شکل دادن به نگرش جامع دانش آموزان از غنای فرهنگ سرزمین مادری خود، چشم انداز توسعه، است درک درستی از تمام ویژگی های از شرایط تاریخی، اقتصادی و اجتماعی منطقه دونتسک وجود دارد.