شرایط استفاده از انطباق آموزشی از دانش آموزان به آموزش در دبیرستان

از روز اول اقامت در دانش آموزان دبیرستانی با مشکلات مختلف مواجه شده است. این مشکلات به عینی و ذهنی متفاوت است. هدف شامل آنهایی که توسط محیط زیست و شرایط نهادی که دانش آموزان به طور مستقیم نمی تواند نفوذ خارجی تعیین، به ذهنی - مشکلات ذاتی در به صورت جداگانه به هر دانش آموز، و این که او می تواند خود غلبه، بر اساس جهت گیری ارزش ها، اهداف و تجارب خود را .

آموزش، روان شناسی اجتماعی، حرفه ای: همه مشکلات را می توان به سه دسته گروه بندی شوند. مشکلات آموزشی در ارتباط با غلبه بر به تازگی از فرایند یادگیری، شرایط جدیدی را برای دانش آموزان در آزمایش و امتحان، روش های جدید و اشکال سازمان کار آموزشی و علمی. تسلط بر برنامه درسی دانشگاه دانش آموزان توانایی کار به طور مستقل، به فکر می کنم، به درک مواد البته، به، جدید، جذب آن می شود و قادر به در عمل اعمال می شود. برای دانشگاه فرکانس مشخصه مانیتورینگ از دانش دانشجویان (به عنوان به مدرسه تداوم مخالف)، آزمونی دشوار منظم و معاینات در تمام افراد هستند از این دوره آموزشی. تمرین و تکنیک های تست متوسط دانش: سمینارها، کلاس های عملی و آزمایشگاهی، ماژول ها و مصاحبه های فردی. از اهمیت ویژه ای در دوره سازگاری مشکلات مرتبط با انتقال به شکل از آموزش یک نهاد آموزش عالی است.

به طور خاص، نیاز به سخنرانی یادداشت برداری، پیچیدگی عملی و سمینارها، افزایش در مطالعه مستقل، تغییر در عملکرد های رای گیری و کنترل سیستم. به تازگی از یک وضعیت آموزشی در حد زیادی منجر به کاهش ارزش در راه مدرسه از تسلط بر مواد به دست آورد. تلاش برای این مراقبت را جبران کند همیشه به موفقیت منجر نمی شود. و تست شده زمان زیادی تا دانش آموز را بدست می آورد مهارت های جدید، اشکال مناسب و روش آموزش موسسه آموزش عالی. این همه می گیرد هر دانش آموز به صورت جداگانه و به تدریج، در کار روزانه، مداوم و سیستماتیک.

مشکلات اجتماعی و روانی همراه با ورود فرد در بدن دانش آموز: شرایط زندگی، احاطه شده توسط مردم، هنجارهای رفتاری در یک حالت جمعی از فعالیت، سبک روابط بین فردی در این گروه، در این دوره، دانشکده تازگی از شهرستان ها و ویژگی های زندگی در جدید، به طور کامل از استاندارد تغییر ، شرایط بودجه لازم خود مدیریت و غلبه بر مشکلات مختلف مالی، نیاز به خود مدیریت و مدیریت زمان.

همه این تا حد زیادی بر سیستم عصبی، فرایندهای ذهنی izmenyaetharakter مرد جوان. عدم آمادگی روانی برای اشکال از آموزش در آموزش عالی می تواند به انباشت تدریجی فکری، خستگی روانی کمک، را کاهش می دهد توجه، حافظه، تفکر، اراده، بدون حالت مطلوب که نمی توان با موفقیت آموزش داده است.

مشکلات حرفه ای مرتبط با تسلط بر تخصص انتخاب: توانایی دیدن جهت گیری آموزشی از فرآیند آموزش، آگاهی از نیاز به یادگیری کار با مردم در تمام سنین برای به دست آوردن مهارت های مدیریتی به ترکیب آموزش، پژوهش و خدمات اجتماعی.

با مطالعه روند عمومی و فردی در پارامترهای روانی در فرایند انطباق، محققان به این نتیجه رسیدند که از تشکیل مکانیسم تطبیقی در دانشجویان سال اول طول می کشد در چند مرحله آمد. برای فاز اولیه با فعال سازی فرآیندهای ذهنی، مشخص که حتی پس از شاخص بار آموزش قابل توجه معمولا رشد می کنند. این کار را باید به عنوان یک پاسخ از ارگانیسم با شرایط جدید وجود دیده می شود. دوره سازگاری فردی هر دانش آموز، اما اغلب در وسط ترم اول این مرحله zakanchivaetsya.Sleduyuschy مرحله توسط تشکیل یک کلیشه جدید پویا و توسعه فرآیندهای ذهنی در سطح کیفی جدید مشخص می شود. با این حال، راهکارهای تطابقی می بسیار پایدار در این مدت، باعث نوسانات قابل توجهی در فرایندهای ذهنی، حتی دانش آموزان با عملکرد تحصیلی بالا. این مرحله معمولا در وسط ترم دوم به اتمام است.

گام سوم را می توان به عنوان توهین آمیز دوره انطباق پایدار، زمانی که تشکیل مکانیزم تطبیقی و جدید در نظر گرفته کلیشه پویا قابل ملاحظه ای کامل است. تحقیقات نشان می دهد که نشانه هایی از یک اقتباس موفق از دانش آموزان در دبیرستان (تثبیت موفقیت، کاهش خستگی، سطح بالایی از اعتماد به نفس، ابتکار عمل، مشارکت فعال در پژوهش های علمی و خدمت به جامعه، سطح خود آموزش و پرورش، و غیره) در پایان از دوم - اوایل ترم سوم.

بررسی این مشکل، دانشمندان گروه های مختلف از دانش آموزان با توجه به ارتباط آنها با فعالیت های مختلف شناسایی، و همچنین چگونه آنها فرایند سازگاری رفتن. بخشی از دانش آموزان است به خوبی توسعه یافته توانایی ها، تمایلات و منافع مشخص می شود. علاقه به هر نوع فعالیت آنها به یک sidedness، عدم علاقه به دیگران منجر نمی شود.

این دانش آموزان به خوبی یاد بگیرند، به طرز ماهرانه ترکیب آموزش و پژوهش با مردم است. منافع حرفه ای آنها شناسایی و پوشش یک دامنه گسترده ای از فعالیت های آینده. برخی از دانش آموزان تمرکز روشن بر باریک متفاوت فعالیت آموزشی.

آنها معتقدند که این مطالعه از افراد خاص به تحصیل در یک موسسه آموزش عالی. فعالیت های این دانش آموزان است به کارگردانی و تابع را به تسلط بر یک تخصص خاص. همه علاقه در خارج از وظایف حرفه ای محدود شده است. آنها در تحقیقات علمی اجتماعی فعال هستند، دستاوردهای علمی است. برخی از دانش آموزان علاقه قابل توجهی به پژوهش نشان داده اند. سعی کنید تا آنجا که ممکن است برای جلوگیری از فعالیت های دیگر زیرا ما معتقدیم که آنها را از مسیر خود را انتخاب پرت شود. اگر هر یک از این دانش آموزان ابراز علاقه به فعالیت های دیگر، او این کار را تنها به این معنا توسعه یافته وظیفه.

ما می توانیم شرایط روانی و آموزشی از سازگاری مثبت از دانش آموزان سال اول برجسته به تحصیل در یک موسسه آموزش عالی بر اساس تحقیقات بر روی این مشکل بسیاری از مربیان:

- رؤسای انتصاب اجباری از دانشکده های مختلف گروه دانشکده دانشجو دانشجویان سال اول متصدی سعی آنجا که ممکن است برای ایجاد شرایط برای دانش آموزان از آرامش روانی در یک گروه.

- در عدم فعالیت معلمان، سرپرستان وظایف به منظور تسهیل در اقتباس از شرایط به اختصاص به معاون رئیس و یا معلمان ارشد ؛

- سازمان از فرد منظم و مصاحبه با افراد و گروه با دانش آموزان سال اول در مشکلات از آشنایی و انطباق با شرایط زندگی، این سازمان از روند آموزشی و زندگی عمومی در موسسه های آموزشی جدید (یک اشاره روشن به هنجارها و قواعد رفتار در این موسسه، به با انواع اشکال سازمانی از روند آموزشی در استقرار سریع بالاتر و روش های مختلف به سیستم ارزیابی دانش دانش آموزان، و غیره)؛

- برای مطالعه به نیازهای واقعی دانش آموزان مربوط به آموزش، اوقات فراغت و شرایط زندگی جدید؛

- ترویج سازمان از انواع فعالیت های آموزشی، که در آن به انجام اصلاح رفتار، به ویژه، به منظور توسعه دانش آموز اعتماد به نفس، توانایی به طور طبیعی در میان دیگران منجر شود.

تسلط بر اقتباس از فرایند فردی، به اعتقاد ما، تضمین موفقیت استادان دانشگاه در این راستا و به جهت توسعه خلاقیت و مهارت خود را کمک خواهد کرد.

دانش پایه از تجزیه و تحلیل روانی و آموزشی از اثربخشی سیستم آموزشی و انطباق، تشخیص محیط اجتماعی، فردی، حمایت جمعی، اجتماعی و حقوقی، بهداشت اجازه می دهد تا معلمان به کار هدفمند، بسته به وضعیت آموزش، محیط اجتماعی، که در آن دانشجویان سال اول وجود دارد.

تحت هجوم کار هدفمند در یک موسسه آموزشی، و همچنین از طریق خود فعال ترین دانش آموزان تا پایان ترم اول به طور عمده به شرایط جدید زندگی و کار آموزشی، رسیدن به بالاترین نرخ برای فعالیت های مختلف عادت کرده اند.