آموزش وحدت اهداف و اهداف مشترک: ساختار فرآیند آموزشی

فرایند تدریس - یک پدیده پیچیده، متشکل، در اصل، دو "نیمه" پیوسته و وابسته به: فعالیت های معلم با هدف دانش آموزان و دانش آموزان، و فعالیت های دانش آموزان خود را در تسلط بر درس است که آنها معلمان تدریس کرده اند. اصطلاح "کلاس" است در مفهوم وسیع از معنای آن گرفته شده است.

واحدهای ساختاری

سعی کنید بفهمید چه ساختار است روند آموزشی لینک زیر POC است. مدرسه به باتوم از همکاران خود - مهد کودک - و همچنان به ایجاد "خوب، ابدی" در قلب و ذهن کودکان برای نزدیک به یک دهه است. بیشترین نزدیک همکاری با خانواده های دانش آموزان، معلمان و فعالیت های خود را به لینک های مهم در نظام اجتماعی به طور کلی. به همین دلیل است که ساختار روند آموزش در مدرسه بر اساس یک از سوالات زیر ساخته شده است:

• چرا شما نیاز به آموزش و آموزش و پرورش (یعنی پایان ..).
• محتوای این موضوع (که باید آموزش داده شود).
• تکنیک ها و روش های تدریس (چگونه به آموزش)؛
• روابط "معلم دانش آموز" و "دانش آموز به معلم" - به عنوان آنها باید ساخته شود.
• و آخرین لینک - اشکال سازمانی از فعالیت های آموزشی.

همانطور که می بینید، ساختار روند آموزشی کاملا پیچیده است، او الگوی عمودی و افقی خود را دارد. اصول ساخت و بهره برداری هستند در موقعیت های مختلف با برخی از تفاوت های ظریف، اما به طور عمده برای سیستم های مختلف آموزشی متفاوت یکسان هستند و توجیه obschedidakticheskie.

شرح بالا

اجازه دهید ما در جزئیات بیشتری تجزیه و تحلیل هر یک از اقلام است. اولین - مشکل از تربیت و آموزش و پرورش. و توسط بزرگ، هدف نهایی از سطح مدرسه - به شکل یک صالح، توسعه شخصی، اجتماعی به شرایط زندگی مدرن اقتباس شده است. تجربه نشان داده است که ساختار روند آموزشی دیکته از جمله وظایف، که می تواند دانش آموز و معلم در تعامل ترکیب. اما چگونه به انجام این کار، اصول را تعریف کنیم. در میان آنها صالح به توسعه راه و دستورالعمل ها برای نتایج مطلوب است. محتوای کار آموزشی، شاید - مهم ترین بخش از سیستم. در واقع، کل سازمان از روند آموزشی است که در هدف به کمال ممکن انتقال تجربه معنوی و دانش از معلمان به دانش آموزان. به طور طبیعی، که انجام شده است به هرج و مرج نیست، اما با توجه به جهت در نظر گرفته سازمان و روش های زندگی مدرسه. بر اساس همان روش اشاره به فعالیت های معلمان و دانش آموزان، که از طریق آن انتقال و جذب محتوا، یعنی تجربه و دانش. همانطور که به ابزار و ساختار انتگرال روند آموزشی آنها را درک انواع خاصی از کار در کلاس با محتوای آن، روش معلم استفاده می شود تشکیل می دهد. که فرم، که سازماندهی فعالیت های آموزشی، و آن را کامل منطقی است.

بنابراین، برای رسیدن به هدف نهایی آموزش و پرورش و آموزش معلم مهم است که به راست را انتخاب کنید در هر مرحله از روند آموزشی از فوری ترین وظایف مربوط به محتوای آنها، اشکال مناسب کار و کنترل در کلاس درس. فقط در آن به نتیجه کار خود را مثبت تحت تاثیر قرار خواهد داد.