آموزش عمل جهانی است. جهانی فعالیت های یادگیری GEF

آموزش عمل جنرلستس (ACU) در زمان ما مهارت های اولیه از هر فرد می باشد. پس از همه، آنها مهارت های عمومی، باز کردن تا از این فرصت برای بهبود وضع خود و خود آموزش و پرورش. در غیر این صورت، آن توانایی به یادگیری است.

اقدامات شخصی

ACU می توان به چهار نوع تقسیم. دسته اول شامل آموزش شخصی اقدام جهانی است. آنها را فراهم معنا و ارزش جهت دانش آموزان است. دانش آموزان در مورد هنجارهای اخلاقی یادگیری، یادگیری به ارتباط وقایع و اعمال با اصول اخلاقی معنا و اهمیت اخلاق آگاه هستند، در تلاش برای سعی کنید در نقش های اجتماعی، که پس از آن در روابط بین فردی جذب می شود.

این دسته به سه نوع از اقدامات فردی تقسیم شده است. اولین زندگی واقعی، حرفه ای و شخصی خود تصمیم بگیرند. دوم - smysloobrazovanie. با توجه به GEF، نام ایجاد ارتباط بین دانش آموزان انگیزه یادگیری، هدف، آن نتایج و چشم انداز است. Smysloobrazovanie آشکار هنگامی که کودکان در مورد اهمیت آموزش و پرورش برای آنها فکر می کنم و می دانم که چگونه به پاسخ به این سوال که چه آن را برای آنها به معنی.

نوع سوم شامل گرایش اخلاقی و معنوی - یکی از اجزای مهم ترین شخصیت، که احکام اخلاقی از کودک تاثیر می گذارد.

اقدامات نظارتی

درباره این نیز نیاز به آن اشاره شود. آموزش اقدامات جهانی مربوط به این دسته دانش آموزان فعالیت های یادگیری خود را سازماندهی کنند.

برای مثال، یک هدف تنظیم. این نشان میدهد توانایی برای تنظیم کار یادگیری دانش آموزان. Tcelepolaganie در این وضعیت در رابطه با مورد مطالعه ناشناخته است.

همچنین، آموزش نظارتی اقدامات همه کاره شامل برنامه ریزی. مردی که می داند که چگونه برای تعیین دنباله از اهداف متوسط و یک نوع از "گرایش" برای دستیابی به آنها ممکن است در آینده چشم انداز بزرگ است.

این دسته شامل اقدامات پیش بینی، توانایی کنترل فعالیت های خود را، تنظیم و به اندازه کافی ارزیابی آن است. و البته، ما نمی توانیم در مورد خود تنظیم فراموش. آموزش عمل جهانی برای توسعه و بهبود بسیار ساده تر اگر کسی قادر به استفاده اراده و همچنین به بسیج انرژی و قدرت خود را است. با این حال، این همه باید کودکان معلمان و پدر و مادر آموزش. بدون بهره و کار خود را بر روی خود، حتی گیری از کیفیت مفید ترین و مهارت "محو شدن."

اعمال شناختی

این دسته سوم است. لازم به ذکر است توجه، صحبت کردن در مورد اقدامات آموزشی جهانی به GEF. که معلمان باید فعالانه به توسعه مهارت های شناختی از دانش آموزان کمک می کند. این خدمات عبارتند از آموزش عمومی، و توانایی های منطقی، و همچنین به عنوان فرمول و راه حل های بعدی.

معلم موظف است به منظور توسعه در کودکان توانایی به طور مستقل را انتخاب کنید و تدوین و فرموله کردن هدف های شناختی، پیدا کردن اطلاعات صحیح، به ساختار این دانش، آگاهانه و شایستگی به ساخت آن، ملاحظه شده است.

در این روند از آموزش و پرورش دانش آموزان اقدامات آموزشی جهانی جدید دریافت خواهید کرد. آنها قادر به تجزیه و تحلیل و سنتز، برای ایجاد روابط علی، ساخت یک زنجیره منطقی استدلال، به اثبات صحت سخنان خود، رو به جلو و اثبات این فرضیه، تدوین و فرموله مشکلات خود را و ایجاد راه هایی برای حل آنها. تمام این فعالیت ها، کودکان یاد می گیرند به انجام در این دوره از استخدام است. پس از همه، درس ابزار آموزشی برای اجرای الزامات GEF.

کنش ارتباطی

آنها هر فرد انجام تقریبا از بدو تولد. پس از همه، مردم - یک موجود اجتماعی است. بسیاری از اقدامات آموزشی جهانی ارتباطی در طبیعت هستند.

برای مثال، برنامه ریزی همکاری بین معلمان و دانش آموزان. با هم اعضای تابع هدف روش تعامل انتخاب تعریف میکنند. در مجموع به دنبال و جمع آوری اطلاعات، شناسایی و شناسایی مشکلاتی، راه هایی برای آنها را حل کنید. در موقعیت های مبهم است، توانایی برای کنترل و حریف رفتاری.

این نیز در روند آموزش و پرورش کودکان اشکال گفتگویی و monologic بیان یاد بگیرند. این مهارت نیز شامل فعالیت های یادگیری جهانی برای GEF. کودکان در هنگام عبور از مدرسه ضرورتا باید به استاد قواعد زبان مادری.

در شکل گیری ACU

همه از مهارت های بالا و کیفیت انجام از هیچ جا بوجود می آیند. سازند از فعالیت های آموزشی جهانی - یک فرایند پیچیده را انجام داد و تحت نظارت معلمان است.

هدف آنها این است که به ارائه دانش آموزان خود را با روند توسعه از تمام اجزای فعالیت های آموزشی است. هر کودک تحت نظارت خود باید یک فرد با اصول اولیه رفتار اخلاقی و مهارت های یادگیری به طور کلی. این مدل از مدرسه ابتدایی فارغ التحصیل شده است، الزامات GEF بیان شده است.

نتایج

موفقیت برنامه های عملی یادگیری جهانی اثر مطلوب بر سطح توسعه از کودکان اجرا شده است. آنها توانایی یادگیری به طور مستقل، به تعیین اهداف برای خود، به دنبال و درخواست اطلاعات برای مشخص کردن دستاوردها، برای کنترل روند، و همچنین به یک ارزیابی مناسب از نتایج به دست آورید.

هارمونیک - این مهارت ها که نیاز به ذخیره کردن بر روی همه کلاس مدرسه ابتدایی هستند. جای تعجب نیست که بنیانگذار آموزش علمی کنستانتین Dmitrievich Ushinsky گفت که هر جلسه باید برای اهداف آموزشی است. دانش آموزان باید به طور مداوم کشت و جذب چیزی جدید به همه طبقات بدون استثنا.

در مورد دوره

حالا ما می توانیم کمی در مورد آن است که چگونه فعالیت های یادگیری جهانی در کلاس درس اجرا صحبت کنید. بسیاری از روش ها وجود دارد. اما محبوب ترین استفاده از بازی های فکری است. پس از همه، ما صحبت در مورد مدرسه ابتدایی. و آنها یاد بگیرند کودکان هنوز در سنی هستند که آنها را می خواهید به آن لذت ببرید.

بازی - وسیله ای قدرتمند برای اجتماعی شدن کودک، کمک به توسعه از همدلی در آن، انعکاس، توانایی به خودمان نگاه کنیم. چه UDD را می توان در کودکان به این صورت توسعه؟ بسیار متفاوت است. تشکیل مهارت های تفکر انجمنی به بازی "انجمن" کمک می کند. نکته ساده است. معلم خواستار یک کلمه، و بچه ها شروع به پاسخ آنچه را که با آن مرتبط است.

سپس اصل پیچیده تر است. معلم لیست فقط چند کلمه و کودکان باید آنها را به دو گروه، که هر کدام ویژگی های هر ویژگی است تقسیم می شوند. تعداد می تواند: گربه، نیمکت، سگ، طوطی، میز، کمد لباس، کشو، دلفین، صندلی راحتی. مبلمان - در این مورد، دانش آموزان دو گروه، یکی از که آنها را وارد حیوانات و در یکی دیگر از اختصاص دهند. و این فقط یک نمونه است. در واقع، بازی های فکری، یک تعداد زیادی، که اما نمی تواند شادی وجود دارد. پس از هر درس کودکان می تواند متنوع و در همان زمان مفید است.

ویژگی و مشکلات

این مهم است که توجه داشته باشید که امروز توسعه اقدامات آموزشی جهانی نیست تا آنجا که قبل انجام شده است. دلایل بسیاری برای این کار وجود دارد.

فعالیت های پیش دبستانی به تدریج از دست دادن ارتباط - آنها طبقات از نوع آموزشی را جایگزین کنید. به خاطر آنچه که در حال حاضر در زندگی کودکان به طور کامل پر از بدبختی جنبه طرح نقش بازی کردن است. کودک پیش دبستانی حوزه انگیزشی خیلی زود یاد می گیرد. است و آن را خوب نیست، چرا که در ابتدا کودک باید آمادگی روانی برای فعالیت های آموزشی تشکیل می دهد.

باید اول از همه پدر و مادر مدرن را درک کنید. استفاده می شود که به تمرکز بر روی رشد ذهنی، فراموش جزء معنوی و اخلاقی.

بیشتر آگاهی کودکان رشد کرده است. همچنین، در اینترنت کرده و به جای خواندن ادبی است، که بسیار بد است. آیا به کودکان خواندن نیست بسیار دشوار است برای کارشناسی ارشد تکنیک تحلیل متن معنایی، توسعه تخیل را و تفکر منطقی. بسیاری از کودکان پیش دبستانی فکری منفعل هستند، چرا که آنها دسترسی نامحدود به شبکه جهانی وب، و اگر شما می خواهید به دانستن چیزی - آنها را مطالعه کنید، و فقط آن را نگاه کنید تا در یک جستجوی آنلاین.

وظایف معلم

معلم یک تعداد نامحدود از اهداف است. او باید با توجه به دانش آموزان در حال توسعه از ارزش تمام کارهایی که آنها انجام پرداخت. همچنین لازم است به اثبات نیاز به کسب دانش کودکان در سودمندی و عملی آن اطمینان. معلم، آن مطلوب به دانش آموزان علاقه به کشف دانش جدید، توسعه حافظه، اجرای فعالیت های فوق برای خود است.

جدای از این، معلم تساوی دانش آموزان برای شرکت در فعالیت های مختلف و امور خلاق جمعی، تشویق ابتکار خود، همیشه این امکان را برای تصحیح خطا. و آن را حتی یک دهم از آنچه می سازد یک معلم است. بنابراین، معلمان مجرب ارزشمند هستند. پس از همه، آنها نه تنها پیاده سازی الزامات GEF - آنها کمک به کودکان به افراد شایسته و لایق با چشم انداز رشد می کنند.