تشکیلآموزش متوسطه و مدارس

نیازهای ویژه آموزشی - این چیست؟

نیازهای ویژه آموزشی - یک اصطلاح است که به تازگی در جامعه امروز است. در خارج از کشور، او وارد مصرف از گذشته است. ظهور و گسترش مفهوم نیازهای ویژه آموزشی (ساف) گفت که جامعه به تدریج در حال رشد و تلاش در هر راه برای کمک به کودکان که شانس زندگی محدود است، و همچنین کسانی که به اراده از شرایط در وضعیت زندگی دشوار است. جامعه شروع به کمک به این کودکان انطباق با زندگی.

کودکی که نیازهای ویژه آموزشی - آن است که یک نیست که ناهنجاری ها و اختلالات رشد و نمو. جامعه حرکت به دور از جدایی از کودکان در "عادی" و "غیر طبیعی"، چرا که مرزهای بسیار سایه بین این مفاهیم وجود دارد. حتی در توانایی های عادی ترین کودک ممکن است تاخیر در توسعه، آن است که اگر توجه پدر و مادر و جامعه داده نشده است.

جوهر از مفهوم کودکان SEN

نیازهای ویژه آموزشی - یک مفهوم است که به تدریج باید جابجا چنین شرایط مصرف انبوه، به عنوان "رشد غیر طبیعی"، "اختلالات تکاملی"، "اختلالات تکاملی". این کار یک کودک طبیعی را تعریف نمی کند، اما در واقعیت آن است که بسیار متفاوت از بقیه جامعه نمی تمرکز دارد، اما نیاز به ایجاد شرایط ویژه برای آموزش خود را است. این که زندگی اش را راحت تر و به عنوان نزدیک که ممکن است به یکی از برپا شده توسط مردم عادی است. به طور خاص شکل گیری چنین کودکان باید با استفاده از ابزار خاص انجام شود.

توجه داشته باشید که "کودکان با نیازهای ویژه آموزشی" - نه تنها یک نام برای کسانی که از اختلالات روانی رنج می برند و فیزیکی، بلکه برای کسانی که نمی کنند. به عنوان مثال، هنگامی که نیاز ناشی برای آموزش مخصوص تحت تاثیر عوامل اجتماعی و فرهنگی است.

مدت استقراض

نیازهای ویژه آموزشی - یک مفهوم است که ابتدا در گزارش لندن در سال 1978 مورد استفاده قرار گرفت، اختصاص داده شده به مشکلات آموزش مشکلات و یادگیری کودکان با معلولیت. به تدریج از آن شروع به استفاده می شود بیشتر است. در حال حاضر، مدت بخشی از سیستم های آموزشی در کشورهای اروپایی تبدیل شده است. آن را در ایالات متحده و کانادا گسترده است.

در روسیه، مفهوم بعد آمد، اما نمی توان گفت که ارزش خود را صرفا یک کپی از مدت غربی است.

گروهی از کودکان با SEN

مشروط از کودکان با سازمان آزادیبخش فلسطین، علم مدرن به سه گروه تقسیم می کند:

  • با معلولیت های خاص به سلامت؛
  • در مواجهه با مشکلات در آموزش؛
  • زندگی در شرایط نامطلوب.

است که، در مدت defectology مدرن است که معنای زیر است: نیازهای ویژه آموزشی - این شرایط رشد کودک هستند، که نیاز به راه حل برای رسیدن به اهداف توسعه فرهنگی، که در شرایط عادی هستند که توسط روش های استاندارد، ریشه در فرهنگ معاصر انجام شده است.

دسته بندی ها از کودکان مبتلا به رشد ذهنی و جسمی خاص

برای هر کودک با SEN دارای ویژگی های خود را دارد. با توجه به این ویژگی از کودکان را می توان به گروه های زیر تقسیم می شوند:

  • که توسط آسیب شنوایی (فقدان کامل یا جزئی از گوش) مشخص شده است؛
  • مشکل با چشم انداز (فقدان کامل یا جزئی از چشم انداز).
  • با ناهنجاری های معنوی (کسانی که در آن وجود دارد عقب ماندگی ذهنی) .
  • که آن را شکسته اند.
  • داشتن مشکلات با سیستم عضلانی هاضمه؛
  • اختلالات با یک ساختار پیچیده (کر و کور و ...)؛
  • اوتیسم؛
  • کودکان با اختلالات عاطفی و ارادی.

سازمان آزادی بخش فلسطین مشترک به دسته بندی های مختلف از کودکان

کارشناسان شناسایی سازمان آزادیبخش فلسطین، که مشترک به کودکان، با وجود تفاوت در مشکلات خود. این خدمات عبارتند از چنین نوع از نیازهای:

  • آموزش و پرورش کودکان با نیازهای ویژه آموزشی باید بلافاصله به عنوان به زودی آغاز به عنوان بی نظمی در توسعه مشاهده شدند. این زمان از دست دادن نیست و دستیابی به حداکثر نتایج.
  • استفاده از بودجه خاص را برای آموزش.
  • برنامه درسی باید معرفی بخش های ویژه ای است که در حال حاضر در برنامه درسی مدرسه استاندارد نیست.
  • تمایز و فردی شدن در آموزش و پرورش.
  • این فرصت را برای به حداکثر رساندن تشکیل سازمان های خارج.
  • فرمت از فرایند یادگیری پس از فارغ التحصیلی. فعال کردن جوانان برای رفتن به دانشگاه.
  • مشارکت متخصصین مجرب (پزشکان، روانشناسان، و غیره) در مشکلات یادگیری کودک، دخالت پدر و مادر در روند آموزشی است.

نقص مشترک است که در توسعه از کودکان مبتلا به SEN رخ می دهد

دانش آموزان با نیازهای ویژه معایب مشخصه مشترک دارند. اینها عبارتند از:

  • عدم آگاهی از محیط زیست، یک چشم انداز باریک.
  • مشکلات با مهارت های حرکتی درشت و ریز.
  • عقب ماندگی در توسعه از سخنرانی.
  • مشکل در تنظیم رفتار خودسرانه.
  • خاموش.
  • مشکل با فعالیت های شناختی.
  • بدبینی.
  • عدم توانایی در رفتار در جامعه و کنترل رفتار خود را دارند.
  • پایین یا خیلی بالا و عزت نفس.
  • عدم قطعیت در نیروهای.
  • وابستگی کامل و یا جزئی بر دیگران.

عملیات برای غلبه بر نقاط ضعف مشترک از کودکان مبتلا به SEN

کار با کودکان با نیازهای ویژه آموزشی است که در هدف، با کمک از روش های خاص برای از بین بردن این کاستی رایج است. برای این منظور، برخی از تغییرات به برنامه درسی استاندارد آموزش عمومی ساخته شده است. به عنوان مثال، معرفی دوره مقدماتی، این است که، ورودی فشرده برای تسهیل درک کودک است. این روش کمک می کند تا برای بازگرداندن بخش از دست رفته از دانش در مورد محیط زیست است. ممکن است معرفی آیتم های اضافی برای کمک به بهبود مهارت های حرکتی کلی و ریز: فیزیوتراپی، محافل خلاق، مدل سازی. علاوه بر این، می توان آنها را انواع آموزش های انجام شده، کمک به کودکان با SEN خود را عضو کامل جامعه، اعتماد به نفس را درک و به دست آوردن اعتماد به نفس و توانایی های خود.

کاستی های خاص از توسعه کودکان با SEN

کار با کودکان با نیازهای ویژه آموزشی، علاوه بر حل مشکلات مشترک، آن را نیز باید شامل و پرداختن به مسائل ناشی از حضور از اشکالاتی خاص خود را دارند. این کار آموزشی نکات دقیق وظریف مهم است. نقاط ضعف خاص عبارتند از آنهایی که به وسیله آسیب به سیستم عصبی ایجاد می شود. به عنوان مثال، با شنوایی و بینایی.

روش آموزش کودکان با نیازهای ویژه آموزشی به حساب این کاستی در توسعه برنامه ها و طرح. برنامه های آموزشی برای حرفه ای ها شامل موارد خاص که در سیستم مدرسه به طور منظم گنجانده نشده است. به عنوان مثال، کودکانی که مشکلات بینایی، جهت تدریس اضافی در فضا، و در حضور اختلال شنوایی در حال کمک به توسعه شنوایی باقی مانده است. برنامه های آموزشی خود را نیز شامل درس هایی در شکل گیری گفتار است.

کودکان SEN اهداف یادگیری

  • سازمان از نظام آموزشی به گونه ای است که به حداکثر رساندن تمایل در کودکان برای کشف جهان، ساخت تا دانش و مهارت های عملی آنها، افق من را گسترش دهد.
  • آموزش متفاوت از کودکان با نیازهای ویژه آموزشی به منظور شناسایی و توسعه مهارت ها و تمایلات دانش آموزان است.
  • تحریک به عمل به طور مستقل و تصمیم گیری خود را دارند.
  • شکل گیری و فعال شدن فعالیت شناختی دانش آموزان.
  • تخمگذار پایه های جهان بینی علمی.
  • توسعه جامع از خود به اندازه کافی منحصر به فرد، که می تواند با جامعه موجود وفق دهند.

عملکرد یادگیری

آموزش فردی برای کودکان با نیازهای ویژه آموزشی به انجام وظایف زیر می باشد:

  • در حال توسعه. این تابع فرض می شود که فرایند یادگیری است که در توسعه شخصیت یکپارچه با هدف، کمک به فرزندان خود از دانش و مهارت های مناسب دریافت خواهید کرد.
  • آموزشی. بدون عملکرد اهمیت کمتری دارد. آموزش و پرورش کودکان با نیازهای ویژه آموزشی، ترویج تشکیل دانش پایه خود را، که خواهد بود که اساس جمع آوری اطلاعات. همچنین، یک هدف نیاز به توسعه مهارت های عملی خود را که آنها را در آینده کمک خواهد کرد و تا حد زیادی جان خود را ساده وجود دارد.
  • آموزشی. تابع است که در ایجاد یک توسعه همه جانبه و هماهنگ از شخصیت است. برای این منظور، دانش آموزان ادبیات، هنر، تاریخ و تربیت بدنی آموزش داده شود.
  • اصلاح. این تابع شامل معرض قرار گرفتن کودکان از طریق روش ها و تکنیک که باعث تحریک توانایی های شناختی خاص است.

ساختار فرآیند آموزشی اصلاحی

توسعه از کودکان با نیازهای ویژه آموزشی شامل اجزای زیر است:

  • تشخیصی و نظارت. در تشخیص کار - یکی از مهم ترین در آموزش فرزندان با SEN. روند اصلاحی آن نقش اصلی را ایفا می کند. این شاخص از اثر بخشی اقدامات برای توسعه از کودکان مبتلا به SEN است. این شامل یک مطالعه خصوصیات و نیازهای هر دانش آموز که به کمک نیاز. بر این اساس، توسعه یک برنامه، گروه و یا فردی است. نیز از اهمیت زیادی به مطالعه و پویایی است که با کودک در فرایند یادگیری در یک مدرسه ویژه در یک برنامه خاص توسعه یافته، ارزیابی اثر بخشی برنامه آموزشی.
  • رفاه جسمانی. همانطور که اکثر کودکان با SEN دارای معلولیت جسمی، این بخش از فرایند توسعه از دانش آموزان بسیار مهم است. این شامل فعالیت برای کودکان درمان فیزیکی است که کمک می کند تا آنها را به یادگیری برای کنترل بدن خود را در فضا، به کار کردن وضوح حرکت، را به برخی از اقدام به اتوماتیسم.

  • آموزشی و آموزشی است. این جزء به تشکیل افراد تحصیل کمک می کند. به عنوان یک نتیجه، کودکان با SEN، که تا همین اواخر نمی تواند به طور معمول در جهان وجود دارد، هماهنگ توسعه یافته است. علاوه بر این، در فرایند یادگیری توجه زیادی به فرآیند آموزش و پرورش از اعضای کامل از جامعه مدرن پرداخت می شود.
  • اصلاح و توسعه. این جزء با هدف توسعه یک شخصیت تمام عیار است. در هسته آن یک فعالیت سازمان یافته از کودکان مبتلا به SEN، هدف به دست آوردن لازم برای زندگی از دانش، جذب تجربه تاریخی است. این است که، فرایند یادگیری باید به گونه ای است که به حداکثر رساندن به دستیابی به دانش از دانش آموزان است. این کار به آنها کمک خواهد کرد که به عقب در توسعه به همسالان خود که انحراف در توسعه ندارد.
  • اجتماعی و آموزشی. این است که این جزء کامل شکل گیری یک شخصیت کامل، آماده برای زندگی مستقل در یک جامعه مدرن.

نیاز به یادگیری کودک فرد با سازمان آزادیبخش فلسطین

برای کودکان با سن می توان به دو مورد استفاده قرار : اشکال سازمانی آموزش جمعی و فردی است. اثر آنها بستگی به هر مورد فردی است. آموزش جمعی در مدارس خاص که در آن شرایط ویژه ای را برای این کودکان ایجاد می شود. در هنگام برقراری ارتباط با همسالان کودک با مشکلات رشد، شروع به سرعت در حال توسعه، و در برخی موارد نتایج بیشتر از برخی از کودکان به طور کامل سالم می رسد. در این مورد، فرم های منحصر به فرد آموزش برای کودک در موقعیت های زیر مورد نیاز است:

  • این است که توسط حضور اختلالات تکاملی مختلف است. برای مثال، در مورد یک شکل شدید عقب ماندگی ذهنی و یا یادگیری کودکان با شنوایی به طور همزمان و چشم انداز.
  • هنگامی که یک کودک است اختلالات تکاملی خاص.
  • ویژگی های سن. آموزش فردی در سنین پایین به یک نتیجه خوب می دهد.
  • هنگامی که یادگیری کودک در خانه.

با این حال، واقعی آموزش فردی برای کودکان با سن بسیار نامطلوب است، به عنوان آن به شکل گیری یک فرد بسته و نا امن می شود. در آینده، این مستلزم مشکلات برقراری ارتباط با همسالان خود و افراد دیگر. وقتی آموزش جمعی اکثریت کودکان نشان داد مهارت های ارتباطی. نتیجه شکل گیری اعضای کامل از جامعه است.

بنابراین، به ظاهر از واژه "نیازهای ویژه آموزشی" مورد در حال رشد در جامعه ما می گوید. از آنجا که این مفهوم طول می کشد که کودک معلول و ناهنجاری در توسعه این دسته از شخصیت نرمال تمام عیار است. آموزش و پرورش از کودکان مبتلا به SEN در گسترش افق دید خود را و تشکیل نظرات خود را خود، آموزش مهارت ها و مهارت های لازم برای رهبری در جامعه امروز یک زندگی عادی و انجام است.

پس از نیازهای آموزشی خاص هستند نیازهای که از کسانی که به تمام کودکان در مدارس عادی ارائه شده متفاوت نامیده می شود. گسترده تر از احتمالات به ملاقات، بالاتر شانس از کودک به دریافت حداکثر سطح توسعه و این نیاز به پشتیبانی در یک مرحله دشوار از بلوغ.

کیفیت آموزش برای کودکان با سیستم SEN تعیین یک رویکرد فردی به هر دانش آموز، چرا که برای هر کودک "ویژه" با مشکلات خاص خود را دارد، که او را مانع رسیدن به یک زندگی کامل است. و اغلب مشکل می تواند حل، هر چند نه به طور کامل.

هدف اصلی از آموزش کودکان با SEN معرفی به جامعه از افراد قبلا جدا شده، و همچنین به عنوان دستاورد هر کودک، که به این رده، بالاترین سطح از آموزش و پرورش و توسعه، فعال شدن تمایل خود را برای آگاهی از جهان اضافه شده است. آن را به شکل گیری و توسعه از این شخصیت درجه بالا که تبدیل به بخشی جدایی ناپذیر از جامعه جدید بسیار مهم است.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 fa.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.