در اوردن از یک افسانه در گروه مسن: هدف، ویژگی ها و توصیه های

دست یافتنی است - این هیچ راز که توسعه هماهنگ از کودک با کمک کار با انواع مختلف هنر، در هزینه خود خلاقیت از کودک پیش دبستانی و کمک دوز مخصوص بزرگسالان است. در ارتباط با این ایجاد تئاتر و نمایش در اوردن از داستان به عنوان یکی از انواع آن در حال تبدیل شدن همیشه محبوب تر است. پس از در اوردن از افسانه ها در مهد کودک (در گروه مسن به طور خاص) انواع با هم متفاوت از فعالیت های انسانی به ارمغان می آورد - رقص، آهنگ، موسیقی، زبان عمومی، بصری، و آماده شدن برای مراسم مجلل نشان می دهد، دلالت بر تسلط به معنی رسا این ژانر است.

نمایشی به عنوان مقدمه به زیبایی شناسی

آموزش زیبایی به معنای تاثیر بر شخصیت کودک به منظور تشکیل و توسعه (همدلی) مهارت های ذهنی و نفسانی، تخیل، فانتزی، و هم به شکل یک نگرش درست نسبت به جهان، اشتغال بزرگسالان، روابط اجتماعی در جامعه، دستاوردهای نسل قبلی است. راه بسیار خوبی از تاثیر زیبایی شناختی است بگذارد داستان در گروه مسن، به عنوان هیچ یک از آثار مرحله بندی تجویز شخصیت عمل است. داستان های متن می توانید شخصیت از شخصیت های بی درنگ، اما آن را با استفاده از حرکات خاص، حرکات، حالات چهره، بیان گنجانده شده است. Doshkolyata در انتخاب تکنیک های بیانی توجه به تجربه از خانواده خود، گروه های اجتماعی، یا تقلید رفتار بزرگان خود را. پتانسیل آموزشی دراماتیزه داستان بالا و بیشتر از این واقعیت است که انواع موضوعی ادبی محدود نمی شود. می توان استدلال کرد که نمایشی از داستان ادعا می شود نوع پیشرو فعالیت های طراحی شده برای حل مشکلات از جهت گیری زیبایی.

سازند از ادراک زیبایی، ایده ها و کودکان طعم

رنگ خود را، شکل دادن، صدا، ویژگی های بویایی: پایه ای برای ظهور ادراک زیبایی تصاویر از اشیاء ملموس هستند. در ارتباط با این نیاز به یک پایگاه داده گسترده ای حسی و عاطفی برداشت، تصاویر است که می تواند با یک کودک پیش دبستانی به کار گیرند. به عنوان یک کودک از گروه ارشد زیبایی را درک به عنوان ترکیبی از "فرم - محتوای"، و سپس ادراک زیبایی شناسی باید در مورد برداشت رنگ عاطفی، نگرش بی تفاوت به سمت او ذکر شده است. بر این اساس، می توان آن را به عهده گرفت که تشکیل طعم زیبایی در کودکان گروه مسن می رود تحت تاثیر محیط زیست و فعالیت های مشترک با بزرگسالان است. این اتفاق می افتد چرا که اصل یادگیری تقلیدی است که هنوز هم در سال های پیش دبستانی بسیار قوی است، آن را به خوبی در بازی دیده می شود و ارتباط با دیگران.

کار در خط با تشکیل دیدگاه زیبایی شناسی، بزرگسالان یاد می دهد به احساس منحصر به فرد از جهان، به مراقبت از او را. در اوردن از یک افسانه در گروه مسن اجازه خواهد داد به تدریج شرکت کنندگان را به درک ساختار جهان: به عنوان مثال، در حال رشد گل در یک تخت، طراحی شده تا شادی را به همه کسانی که آنها را تحسین، و در نتیجه برای حفظ زیبایی آن است که لازم نیست که آنها را مختل کند. بنابراین، حس زیبایی شناسی است به عنوان مثال از زندگی روزمره و از طریق مطالعه شروع به طرح های هنر تشکیل شده است.

جوهر از این بازی کودکان

بزرگسالان اغلب لمس میل از کودکان برای تبدیل شدن به یک شرکت فعال در زندگی اطراف آنها، به ویژه هنگامی که قابلیت های کودک اجازه نمی دهد او را به انجام آن را به کمال. اما محیط زیست، محیطی که در آن یک کودک پیش دبستانی است، انتخاب از کودک و یا بازی ها و اشکال رفتار دیگر را تحت تاثیر وجود دارد. بازی کودکان کیفی متفاوت از بازی هایی که بزرگسالان بازی است، آن را بازتابی از فعالیت ها، روابط و بزرگسالان قابل توجهی شرایط است که در آن یک مرد کوچک وجود دارد است. این نوع از پردازش و "primerivanie به" خاص شرایط، فعالیت ها، واکنش های احساسی. به همین دلیل است این بازی بسیار به ندرت اظهارات، توضیحات و ارزیابی احساسی از وضعیت عرضه نشده است. صرف نظر از اینکه یک کودک به تنهایی و یا با شخص دیگری، وی بحث مفصل با اسباب بازی، بازی شرکت کنندگان خیالی (در این مورد صدا و ماکت آن، و ماکت از یک شخصیت خیالی). همزیستی "تصویر - اثرات - کلمه" - در اوردن از یک افسانه در گروه مسن به تدریج به شکل گیری پیش دبستانی نوع بعدی از بازی منجر می شود.

به اصطلاح "تئاتر بازی" جالب تر و متنوع در مورد سطح بالایی از رشد کودک می شود و نوع در دسترس ترین هنر، به موجب آن، توسعه تفکر، تخیل، استقلال، فعالیت و همدلی است.

بازی - در اوردن

همه انواع از نقش بازی کردن بازی می توان به چند گروه بر اساس اصل فعالیت تقسیم می شود: اول - کودک "متحرک" شخصیت را از طریق اسباب بازی، عروسک عمل می کند، و دوم - یک کودک پیش دبستانی خود را بازی می کند در اول شخص، استاد به شخصیت تصویر. بر این اساس، سطح پیچیدگی اولین فعالیت (کارگردان بازی) به ساده تر و زودتر تشکیل شده است. با این حال، نوع دوم از بازی (نمایش بگذارد) دارای وسیعترین ویژگی های افق.

وقتی اوردن از افسانه ها در کودک بزرگتر گروه آشنا با این مفهوم، به عنوان تناسخ در جسم تازه از تصویر از شخصیت. از آنجا که محتوای، حضور شخصیت های خاص و اقدامات خود را ناشی از داستان توطئه و یا آثار ادبی، و نیاز به تکثیر آنها در یک توالی دقیق. لازم به ذکر است که در اوردن از افسانه ها در مهد کودک (در گروه مسن) منجر به درک بهتر از کار، باعث می شود آن را آسان تر به درک منطق و به درک رابطه ای از حوادث و علیت. با توجه به افزایش پیچیدگی می انواع بازی های زیر - در اوردن:

• بازی - تقلید - یک نوع از آزمون برای اولین بار "primerivaniya odyozhki غریبه" به عنوان یک قاعده، شخصیت های شناخته شده، حیوانات و یا انسان است، اما برای یک دوره کوتاه از زمان.
• مکالمات نقش بازی یا دیالوگ دقیقه، دقیقه-جوک - این راه انجام کسب و کار با حضور تعامل شخصیت با گفت و گو شخصیت های دیگر، که تا حد زیادی پیچیده کار برای هنرمندان جوان مشخص شده است؛
• dramatizations از آثار یا در اوردن - کیفی فعالیت های پیچیده تر برای کودکان پیش دبستانی به دلیل طول مدت است (مهم نه تنها به مهارت بازیگر کودک، بلکه استقامت و استقامت، این امکان را به آن را به نتیجه گیری منطقی آن آغاز شده است)؛
• بیانیه عملکرد - از نمای قبلی آثار مقیاس های مختلف؛
• بداهه به اقدام از خط داستان بدون هیچ گونه آمادگی - شاید فعالیت پیچیده ترین.

اما فراموش نکنید که بهترین بداهه - به خوبی آماده شده است. یک فرد بزرگسال باید توضیح و شرح و بسط جزئیات با روش های کودک و روش های آماده سازی برای عملکرد بداهه خود را.

شرایط شکل گیری یک فعالیت تئاتری موفق کودکان گروه ارشد

در حضور عوامل زیر به کودکان پیش دبستانی علاقه فعالیت تئاتری (به طور خاص، در اوردن از افسانه ها برای گروه های قدیمی تر از کودکان) تنها افزایش خواهد یافت:

• دانش و کار با محتوای متن؛
• حفظ علاقه در داستان با استفاده از تکنیک های مختلف تصویربرداری؛
• لباس حضور (در صورت عدم وجود عناصر جداگانه مناسب، به عنوان مثال، دم، گوش ها، شانه، و غیره)؛
• شخصیت اسباب بازی ویژگی های.

به منظور شروع به فعالیت تئاتری خود، کودک باید انباشته مشاهده در اوردن تجربه انجام شده توسط بزرگسالان است. اجرای باید متنوع و طرح، و اعدام (دست نشانده، penlight، سایه و r. H.) و برای ادراک کودکان در دسترس است. این اجازه می دهد تا کودکان پیش دبستانی به تدریج استاد قوانین از شخصیت های مرحله زندگی، پیاده سازی تکنیک های مورد علاقه خود را به عنوان ساده ترین نقش شما بازیگران. به تدریج، با هدایت مناسب و پشتیبانی از بزرگسالان، کودک می آموزد تا خود را از طریق فعالیت های تئاتر بیان - در اوردن از یک افسانه است.

برخی از روش های خاصی از کار با کودکان پیش دبستانی

با ارزش ترین آن بازی که در آن کودکان می توانند خود را منعکس برداشت خود را از خواندن کار، دیده و شنیده در جهان می باشد. در ارتباط با این نمایشی فعالیت از افسانه ها در گروه مسن باعث می شود زندگی روزمره کودکان لرزش، امکان همدلی و همدستی. چندین روش اساسی معرفی کودک به حوزه هنر تئاتر وجود دارد:

• مدل سازی وضعیت - در اینجا مدل معمولی (طرح وضعیت)، که از طریق آن توسعه کودکان قبل از مدرسه یادگیری روش های اساسی و تکنیک های از فعالیت های جدید خود استفاده می شود؛
• گفتگو خلاق - کمک می کند تا بچه ها با گفت و گو از شخصیت های آشنا شوند؛
• انجمن - همه بازی ها و فعالیت با همین نام طراحی شده اند به توسعه تخیل و تفکر خود، با کمک آن ممکن است برای ایجاد تصاویر جدید.

اگر شما به خاطر گفتن این که تئاتر با آویز آغاز می شود، در اوردن همراهان خارجی از افسانه ها همیشه باید به توجه به علت و به موقع برای سازماندهی کار در تهیه لباس، تزیینات، طراحی موسیقی و غیره. D. مفید برای درگیر آنجا که ممکن است در فعالیت های آماده سازی از پیش دبستانی است. این فعالیت ها که کودکان را بر روی شانه است، که توسط بزرگسالان انجام شده است.

مراحل آماده سازی در اوردن از افسانه ها در گروه مسن

کار بر روی داستان در اوردن شامل دو مرحله اصلی، که هر کدام دارای یک تقسیم به کوچکتر است.

• گام اول شامل آشنایی با داستان، شخصیت های صحنه (که نشان دهنده شخصیت، عادات، عادات، لباس، صفات و چگونه آن را در کپی منعکس) نقش.
• مرحله دوم - کار بر روی نقش، آوردن تمام اجزای عملکرد به درجه بالایی از آمادگی و عملکرد فوری روی صحنه.

شما باید چشم پوشی نیست و محصولات سازگار با زندگی مدرن ( "یک راه جدید")، که محبوب هستند با کودکان در اوردن به عنوان بسیاری از افسانه ها در گروه های قدیمی تر. سناریوها و آن و دیگران ساخته شده با در نظر گرفتن ویژگی های روانی از کودکان پیش دبستانی. مهم، اگر تعیین کننده نیست، ایفای نقش نگرش بزرگسالان نسبت به آماده سازی و انجام بازی بپردازید. فعالیت های معلم را می توان بیشتر به عنوان پشتیبانی به جای کنترل است. این کار برای اطمینان حاصل شود که استعدادهای جوان قادر به در خود را باور و به منظور توسعه موقعیت داخلی "من" بود.

بزرگسالان همراه در اوردن

هدف از اوردن از داستان در گروه های قدیمی تر از مهد کودک - برای ایجاد شرایط برای شکل گیری و توسعه احساس زیبایی، تفکر، هوش، حافظه کودکان پیش دبستانی با آوردن آنها به خلاقیت نمایشی.

همراه با فعالیت های فرزندان بالغ است که به چند مشکل را کاهش داد:

• از طریق بازی های ویژه ورزش نفوذ در شکل گیری عملکرد ذهنی بالاتر، که کلید موفقیت در هر گونه فعالیت؛
• کمک در توسعه خود تنظیم (یا عدم بازداری غلبه بر سختی های سیستم عضلانی)؛
• کار با هیجان خوش منظره و زیبا؛
• تمرین نقش مستقیم (از جمله تجزیه و تحلیل از محصول، توضیحات از شخصیت ها، به معنی انتخاب و متر رسا. ص.).

پیچیدگی از این مرحله برای یک کودک است که برای حفظ تصویر از شخصیت و انتقال طبیعی از بار معنایی. در همان زمان توسعه یافته به یک مدرک کافی از کنترل خود و نظم و انضباط از کودک او را به نقش معنی دار بازی کمک خواهد کرد.

در اوردن از افسانه ها کودکان پیش دبستانی

همه بچه ها به دانش جهان از افسانه شروع، و نه حادثه. قصه به عنوان بهترین مربیان غیر مستقیم در سراسر جهان شناخته شده است. با آنها، کودکان الفبای یاد بگیرند. به عنوان مثال، در اوردن از افسانه "کلبه Zayushkina" در گروه مسن پیش دبستانی می آموزد که نتیجه بگیریم که بد است همیشه بازده بد. این قابلیت اجازه می دهد تا داستان به توسل به آنها در برخورد با بسیاری از مشکلات آموزشی، زیبایی، اخلاقی و معنای اخلاقی. بنابراین، در اوردن از افسانه "عمارت" در گروه مسن کمک خواهد کرد آنها را درک چگونه به رفتار در جامعه و چه رفتارهایی منجر به بن بست.

به جای یک نتیجه گیری

اگر ما جوانب مثبت و منفی از بازی کودکان در اوردن از افسانه ها تجزیه و تحلیل، تصویر تقریبا به شرح زیر:

• با بی توجهی کامل برای فعالیت تئاتر را می توان در کودک تشکیل انواع مختلف غفلت، مانند اخلاقی - آموزشی، فکری - آموزشی، و غیره ...
• هنگامی که کار سیستماتیک در داستان در اوردن می تواند آماده فیزیکی توسعه یافته، دلسوز، فعال و کنجکاو کودک اجتماعی شده.

بنابراین چنین شکل مفید در کار با کودکان را نادیده بگیرد.