در آموزش، تشکیل - روند تبدیل شدن به یک فرد است. روش های شکل گیری جمعی و فردی در تعلیم و تربیت

آموزش تشکیل - یک تأثیر مهمی بر دانش آموز یا دانش آموز، توسط معلم انجام برای ایجاد شرایط خاص، که بیشتر به ظهور کیفیت جدید در یادگیری، دانش و مهارت کمک می کند. اما این تعریف منحصر به فرد نیست. تحت تاثیر عوامل یاد شده - همچنین، تشکیل روند تبدیل شدن به یک فرد (یک دانش آموز در این مورد) است. با این حال، از آنجا که از مباحث مربوط به آموزش و پرورش به طور مستقیم، شامل تعداد زیادی از نکات دقیق وظریف مهم است، ارزش آن را به در جزئیات بیشتر است.

مشکل اصلی

اول از همه مهم است که به ذکر است که در شکل گیری تعلیم و تربیت - یکی از مهم ترین مفاهیم است. که مشکل اصلی از کل حوزه به طور کلی است. پس از تدریس فعالیت ها نه تنها در آشنایی دانش آموزان با موضوع و آنها را از دانش مرتبط با آن را با هدف. معلمان نیز تشکیل شخصیت هر یک از دانش آموزان را تحت تاثیر قرار. و همچنین کمک به آنها برای درک و غلبه بر خودانگیختگی که بسیاری از آنها در اولین برخورد در طول دوره آموزش بود.

در روند شکل گیری فرد، بسیاری از پرسش ها و مسائل وجود دارد. معلم می تواند کمک به دانش آموزان به فقط در مورد متوجه می شود اگر او می تواند آنها را درک کنید. این مهم ترین بخش از آموزش نظری و کاربردی است.

معلم باید نقش نظام آموزشی در آموزش و پرورش، خانواده و جامعه در مورد پیشرفت شکل گیری کیفیت منحصر به فرد از فرد، از آموزش و پرورش، توسعه و آموزش، و همچنین سن و ویژگی های شخصی از دانش آموزان می دانیم. و با این حال، جدای از این، آن را باید به روش آشنا از رویکرد فردی است.

مشکلات مدرن

در آموزش، تشکیل - روند تبدیل شدن به یک فرد است. و آن است که معمولا به عنوان یک مشکل آموزش و پرورش در نظر گرفته. و در قرن بیست و یکم مدرن آن را واقعا حاد است.

دلیل این است که در حال حاضر بسیاری از مردم تمایل به حمایت از رشد آزادانه شخصیت وجود دارد. بعضی از آنها حتی به طور جدی نقض حقوق معلم دانش آموز آموزش و پرورش / دانش آموز به نظر یک فرد. بنابراین، حرفه ای معلم به طرز ماهرانه باید ترکیب روش های سنتی و مدرن.

حق تعیین سرنوشت - این مهم است. اما! به همان اندازه مهم ادغام دانش آموز به جهان و فرهنگ ملی است، تشکیل خود، به عنوان یک شهروند، و کم کم تزریق در آنها تحقق است که بدون همکاری و تفاهم در جامعه امروز آن را غیر ممکن به وجود داشته باشد. مفاهیم خارجه جالب است، اما دست نخورده است و علاوه بر این، به طور کامل در زندگی ما، آنها نمی توانند منتقل شوند. این نیاز به درک اول از همه پدر و مادر از قرن بیست و یکم است.

فرهنگ

این مفهوم بسیار متنوع می باشد. و آن است که در تعلیم و تربیت منعکس شده است. سازند - یک فرایند پیچیده. این شامل دانش آموزان القا سلیقه زیبایی شناختی و اخلاقی، و همچنین توانایی برای دیدن زیبایی که یک بار انسان را خلق، و یا پیدا کردن آن در چیز دیگری است.

چرا این مهم است؟ از آنجا که شخصیت از شکل گیری در سوال تنها می تواند یک فرد که بخشی از زندگی اجتماعی و فرهنگی تبدیل شده است باشد. این است که قادر به دانش آموزان هر معلم خوب است. در روانشناسی است که از نزدیک مربوط به تعلیم و تربیت، از اصطلاح "فرد" به معنای ترکیبی از ترجیحات و عادات فرد توسعه، تجربه اجتماعی و فرهنگی، دانش، مهارت و توانایی های خود را به خود را منعکس کند.

با این حال، شما به راحتی می توانید بیان شده است. شخصیت - یک فرد تحصیل و هوشمند است. و هدف از تعلیم و تربیت است برای تماس با بهره از دانش آموزان به هر چیزی که کمک خواهد کرد که آنها را تبدیل به تاسیس. و در آینده کمک در دستیابی به چنین برنامه است.

یک معلم خوب را ترویج تمایلات، توانایی ها و منافع از دانش آموزان، آنها را به فعالیت های خلاق را تشویق می کند. همچنین کمک می کند تا در نگرش خود را به کار و جامعه، حرفه های مختلف، پدر و مادر، هنر، دوستان، زندگی به ارمغان بیاورد. اما هدف اصلی تعلیم و تربیت در شکل دادن به رفتار و آگاهی هستند.

فرایند آموزش

بنابراین، در بالا توضیح روشن است که تشکیل شد. این تعریف تعلیم و تربیت، که اغلب رخ می دهد است. از این رو مناسب در مورد آنچه روش باید توسط معلمان به منظور استفاده به منظور کمک به توسعه شخصی از دانش آموزان خود صحبت کنید.

به دانش آموزان راه آگاهی است که از طریق نمونه های گویا. چگونه برای توسعه در آنها عدالت، درک متقابل، احترام، فرهنگی و ده ها تن از ویژگی های دیگر؟ فقط معنای خود را نیمه راه. دانش آموزان باید این باور است که در همه این ویژگیها آنها نیاز تشکیل می دهد. سپس آنها خود را به دنبال افزایش اعتماد به نفس خود.

و برای آن، معلم باید قادر به در تجارب و احساسات مرتبط با یک موضوع خاص خود را داشته باشد. بی تفاوتی - در غیر این صورت، آنها را تنها یک احساس را تجربه کنند. که مانع از توسعه فردی است.

بیا برای کمک به دانش آموزان داستان آگاهی در مورد مسائل اخلاقی است. در مرحله اول، کودکان مانند داستان های خوب است. دوم، آنها در روند شنیدن برخی از نتیجه گیری و تجزیه و تحلیل اقدامات از قهرمانان داستان. در نتیجه آنها توسعه یک نسبت از کیفیت نشان داده شده در داستان. معلم در این مورد هیچ چیزی را تحمیل کنیم. نگرش شخصی از دانش آموزان خود را تحت تاثیر احساسات و تجربه خود را تشکیل دادند. این یک روش بسیار موثر است. در حال حاضر نگرش فرزندان به انجام کارهایی که آنها هنوز مرتکب نشده به شکل از آنجا که او بود.

تعامل با مخاطبان

لازم به ذکر است توجه، صحبت کردن در مورد شکل گیری شخصیت. این آموزش بسیار مهم است - برقراری ارتباط با دانش آموزان است. بنابراین، در فرایند یادگیری می اختلاف است. این به معنی این بحث فعال از یک موضوع خاص که معلم باید از پیش آماده و خوانده در کلاس درس، به طوری که دانش آموزان زمان به فکر بود.

هدف از این اختلاف در شکل گیری باورها و نگرش، که در این دوره از اختلاف رخ می دهد است. که، البته، منطقی ساخته شده و استدلال. در اختلاف مواجه نقاط مخالف از این دیدگاه، شناسایی نظرات نادرست. معلم باید بحث نظارت، پرسیدن سوال "حق"، انعکاس سریع و پالایش ایده شاگردان موجود است.

به هر حال، آن را نه تنها شکل گیری شخصیت کودک تاثیر می گذارد. در طول این بحث هر دانش آموز یاد می گیرد به هوشمندانه بیان افکار خود، به ساخت آن، برای اثبات صحت قضاوت شخصی خود و برای متقاعد کردن مخاطبان خود.

جنبه های روانی

همانطور که قبلا ذکر شد، مفهوم شکل گیری هویت در تعلیم و تربیت، به طور مستقیم به روانشناسی مربوط می شود. از این رو، روش های مورد استفاده در روند آموزش، همچنین حمل شخصیت مربوطه.

بسیاری از معلمان اغلب ارائه به دانش آموزان خود حل معضل لارنس کولبرگ. این مرد یکی از بنیانگذاران نظریه اخلاق است. او مطمئن است که هیچ حق مطلق و یا اشتباه در جهان وجود دارد. اخلاق از هر گونه اقدام بستگی به عواقب آن و نیت از فرد نیست. و حق با او بود.

کولبرگ معضل - یک وضعیت فرضی. با این حال، در زندگی واقعی هستند دهها هزار نفر از یکسان است. هیچ راه حل کامل وجود دارد، هر کدام دارای جوانب مثبت و منفی آن است. در اینجا یکی از این معضلات است: یک زن بیمار است فرم غیر قابل درمان شدید از سرطان است. او از چپ به مدت شش ماه زندگی می کنند، اما به طور مداوم درد شدید. یک دکتر زن او می خواهد به او افزایش دوز مورفین را، اجازه می دهد به "بروید." غیر قانونی است، اما به دکتر درک درخواست بیمار و به انجام تفکر آن است.

این معضل از نظر شکل گیری افکار بسیار مفید است. این باعث انعکاس، باعث می شود احساسات، باعث می شود دانش آموزان فکر می کنم، آنها را در شرکت کنندگان جای خود را در این وضعیت است. آنها، به نوبه خود، درخواست بسیاری از سوالات که به آنها کمک به پیدا کردن یک راه حل و ببینید که اگر آن درست است. از آنجا که کودکان یاد بگیرند به همدردی، همدردی، به فکر می کنم و احساس مسئولیت.

جمعی

این - پایگاه اصلی، به استثنای از خانواده، که در آن کودکان اولین تجربه اجتماعی خود دریافت خواهید کرد. این است که در کودک جمعی از تشکیل آن به عنوان یک فرد آغاز می شود. علاوه بر این، ارتباط برنامه ریزی شده است و پس از آن توسط معلمان مجرب در مدرسه است.

گروه - یک انجمن از دانش آموزان، مشخص شده توسط برخی علائم این بیماری. آموزش و پرورش - رئیس که حضور اهداف اجتماعی مشترک آنها است.

یکی دیگر از اصول دلالت تیم کار مشترک. و بسته به مسئولیت. همه می دانند که یک اتصال خاص بین اعضای هر گروه، که نشان دهنده هم از وحدت از فعالیت های خود و تجربیات با ارزش داوری را تشکیل میدهد.

علامت آخرین تیم است که یک نهاد حکومتی رایج است. در این مورد، البته، آن معلم است که تمام فرایندهای روانی و آموزشی تنظیم است. این است که معلم یک محیط زیست سالم در تیم ایجاد، آن را ترویج روابط دوستانه بین دانش آموزان و کمک می کند تا آنها را به متحد شوند. و معلم بستگی دارد که کودکان درک آنچه که یک درک متقابل و حمایت متقابل.

تیم سازی

این بستگی دارد، در حال حاضر در بالا ذکر شد، معلم. فرآیند توسعه از جامعه مدرسه است خودانگیختگی عجیب و غریب نیست. او آموزشی کنترل است. و هر معلم خوب باید قوانین و روش های خاصی باشد، به خصوص اگر در مراحل اصلی شکل گیری این تیم است.

در وهله اول آن را منطقی باید در ترکیب رهبری آموزشی و میل طبیعی از دانش آموزان برای استقلال و خودمختاری.

همچنین توصیه می شود به صورت دوره ای تغییر تاکتیک. پس از همه، این تیم یک سیستم پویا است. علاوه بر این، ما صحبت در مورد کودکان. آنها نیاز به نوآوری، و معلم باید به طور مداوم آنها را ایجاد انگیزه.

علاوه بر این، روند شکل گیری در تعلیم و تربیت به معنی دخالت اجباری از خانواده و پدر و مادر. چه آن را به نام هماهنگی تأثیرات آموزشی، که منجر به معلم.

بیشتر معلم باید تحت بررسی حفظ و در صورت لزوم، تنظیم عملکرد دانش آموزان از مسئولیت های خود. برای عملکرد کیفی سیستماتیک همه وظایف و شرکت در زندگی مدرسه است دانش آموزان پاداش نیک توصیه می شود. این به عنوان یک انگیزه اضافی را به آنها خدمت می کند، و همچنین اجازه می دهد تا شما را به مطمئن شوید که تلاش هرگز خسته شده اید و تقدیر نشده. در همان زمان معلم موظف است به سخت در رابطه با دانش آموزانی که مسئولیت های خود را نادیده می گیرند. این تیم باید عدالت و شایستگی پیروز شویم.

اجتماعی کردن

که آن را می گیرد در تیم است. سازند - تعریف تعلیم و تربیت است که مقدار زیادی از توجه داده شده به است. چه در مورد ایجاد یک جمعی دانش آموز؟ این فرایند بسیار مهم است، زیرا آن را در این جامعه است، کودکان به عنوان یک فرد رشد خواهد کرد و یاد بگیرند.

جمعی برنامه آموزش اخلاقی خوب است به طور کامل اجرا شده است. کودکان نظرات در مورد هنجارهای روابط میان فردی را تشکیل داده اند، آنها یاد بگیرند عبارت درخواست استقبال و درمان، یاد بگیرند که چگونه به رفتار، گفتار با سواد. در آینده، آنها را توسعه توانایی ارتباط برقرار کردن با دیگران است. آنها انطباق با آن، سعی کنید مهارت های ارتباطی را به دست آورد و با کیفیت. و بیشتر بچه ها شروع به همدردی و همدردی با مردم، حیوانات، گیاهان، اغلب حتی سعی کنید به راه های همکاری با پدر و مادر است.

تغییرات

روش تشکیل گروه در تعلیم و تربیت با اصول توسط معلم در کار فردی با دانش آموزان به دنبال هم تنیده است. هر چه بود، یک متخصص مجرب در پایان رسیدن به نتایج قابل ملاحظه است. دانش آموزان با تشکیل یک سطح جدید از مناطق نیاز عاطفی و شناختی، فرم های مقاوم در برابر فعالیت و رفتار، در حال توسعه جهت گیری های اجتماعی و شخصیت فردی است. در این دوره که هر یک از آنها در حال تغییر است. از آنجا که توسعه شخصیت شامل منشاء تغییرات در روح و روان و در دانش آموز حوزه معنوی و فکری.

تحولات مثبت شامل بهبود حافظه، شخصیت، تفکر و اراده است. این شامل کسب، توسعه و تعمیق پس از آن از دانش، یک نوع از رشد فکری. به طور طبیعی، همه این است که با تغییر آگاهی و شکل گیری اخلاق همراه است.

اگر در زبان علمی بیان می شود، دانش آموز در حال تبدیل شدن به یک موضوع از فعالیت های اجتماعی و روابط میان فردی. و او نه تنها در حال حرکت از سطح پایین تر به سطح بالاتر است. تغییرات کمی دیالکتیک وارد تغییرات کیفی فکری و ویژگی های روانی دانش آموز.

این اجتماعی است. عضو جوان جامعه می آموزد به جذب ارزش ها، هنجارها، نگرشها، الگوهای رفتاری بیش از طول می کشد، بازتولید تجربه به دست آورد. و این روند متوقف نمی شود. اجتماعی در طول زندگی به طول می انجامد. اما آن را در مدرسه شروع می شود، و تحت نظارت حرفه ای که معلمان مراقبت، که تا حد زیادی بر آنچه که در آینده تبدیل خواهد شد دانش آموزان خود را بستگی دارد برگزار شد.