خصوصیات روانشناختی و آموزشی در مورد دانش آموز: توصیه هایی برای کامپایل کردن

تقریبا هر روانشناس که در یک مدرسه یا سایر موسسات آموزشی کار می کند با مشکل مدیریت اسناد مواجه شد. مهم نیست که چقدر زمان کوتاه و مهم نیست چقدر میخواهید آن را به فعالیتهای عملی بسپارید، لازم به ذکر است که اسناد بسیار مهم است، زیرا این پایگاه اصلی کار روانشناسی است. در میان سایر اسناد، من می خواهم به طور جداگانه صحبت کنم که چگونه ویژگی های روانشناختی و آموزش پویایی دانش آموزان تهیه شده است، نمونه هایی که پیدا کردن آنها دشوار است.

اول از همه لازم است توجه داشته باشید که در آن موارد مورد نیاز است. البته، برای هر یک از دانش آموزان برای ایجاد چنین مقاله یک کار غیر واقعی برای یک روانشناس خواهد بود. اگر نیاز به این وجود داشته باشد، می توانید یک معلم کلاس در این فعالیت قرار دهید. با این حال، بیشتر از نه، آن را غیر ضروری خواهد بود. ويژگيهاي روانشناختي و آموزشي دانشآموز در صورتي كه در مطالعات، رفتار و غيره مشكلاتي دارد، مورد نياز است و او و والدين خود را به كميسيون روانشناختي - روانشناختي دعوت مي كنند تا تصميم بگيرند كه چگونه اين مشكلات بايد حذف شوند. همچنین لازم است ویژگی های روانشناختی و آموزشی را در تمام نوجوانان "دشوار" که در پرونده های مدرسه هستند یا در بخش PDN مشخص شده اند، داشته باشند. علاوه بر این، کودکانی که با روانشناس مدرسه در یک برنامه فردی مشارکت می کنند نیز باید مشخص شوند (به طور عمده برای درک اینکه چرا آنها نیاز به کار اصلاح دارند).

لازم به ذکر است که همکاری نزدیک با رهبران کلاس می تواند کار روانشناس را در نوشتن این سند کم کند، زیرا آنها با دانش آموزان خود آشنا هستند و اغلب اطلاعاتی را می دانند که بعدها ممکن است برای توصیف شخصیت کودک مفید باشد.

شایان ذکر است که هیچ نمونه ای وجود ندارد که بر اساس آن مشخصه برای دانش آموز نوشته شده باشد. بنابراین، فرم نوشتن را می توان به طور مستقل توسعه داد یا از مدل های موجود از روانشناسان دیگر استفاده کرد. با این حال، در هر صورت، توصیه های متعددی وجود دارد که باید هنگام تهیه پیش نویس آن پیگیری شود.

اول، ویژگی های دانش آموز باید شامل ویژگی های فردی دانش آموز، شخصیت او، موقعیت در جامعه، توسعه فرآیندهای شناختی و غیره باشد. برای انجام این کار، مطالعه کامل کودک از قبل، با استفاده از تکنیک های مختلفی که روانشناس دارد، انجام می شود. شخصیت دانش آموز باید از هر طرف به طور دقیق، با هر دو ویژگی مثبت و منفی، و همچنین ویژگی های رفتار او، پوشش داده شود.

ثانیا، باید یادآوری شود که وقتی مشخصه ای برای یک دانش آموز ایجاد می شود، روانشناسی باید با قاعده اساسی اخلاق حرفه ای هدایت شود "بدون هیچ آسیبی". بر این اساس، هر کلمه و عبارت باید با دقت تفکر و به درستی فرموله شود. خصوصا در مورد مواردی که مشخصه برای دانش آموز مدرسه اصلاحی نوشته شده است، مربوط می شود . معمولا در چنین مواردی تشخیص داده می شود با استفاده از نشانه هایی که توسط افراد متخصص در این زمینه درک می شوند، رمزگذاری می شوند.

در پایان این سند، معمولا توصیه هایی ارائه می شود که روانشناس به طور انفرادی به همه می پردازد، با توجه به موارد ذکر شده در بالا. این مورد باید اجباری باشد، زیرا وظیفه روانشناس مدرسه برای تشخیص نقض شخصی یا سایر موارد در کودک چندان زیاد نیست، اما تلاش برای اصلاح آنها بسیار مشکل است.

همچنین باید توجه داشت که مستندات نگهداری شده توسط روانشناس مدرسه باید از نوع مشابه باشد، که مناسب نه تنها برای کارمند خود بلکه برای بررسی کار اداری نیز مناسب است. این امر به ویژگی هایی که در حال توسعه هستند اعمال می شود و بر اساس یک استاندارد توسعه می یابد. بعدها فقط روانشناسان به این گواهینامه ها و سایر افراد تنها با اجازه و رضایت والدین دانش آموز دسترسی خواهند داشت.