استانداردهای معلم حرفه ای: اهداف، هدف، موقعیت کلیدی

معلم نظر گرفته می شود یک چهره کلیدی در روند اصلاحات آموزش و پرورش. در این راستا، باید آن را بسیار ماهر، ویژگی های شخصی مربوط خواهد بود. کار معلم امروز باید از مقررات معمول، کنترل کامل برطرف شده است. با این وجود، یک استاندارد خاص از معلم وجود دارد. اجازه دهید ما آن را در جزئیات در نظر بگیرید.

ارتباط از درخواست

در حال حاضر، یک معلم باید تحرک نشان می دهد، تمایل به تغییر، توانایی انطباق با موقعیت های غیر استاندارد، مسئولیت تصمیم گیری. امروز، هنوز هم توصیف دست و پا گیر کار، ویژگی های صلاحیت که اغلب سرکوب ابتکار عمل را از معلم، تشریفات بار خود را، مقررات، مسئولیت اضافی وجود دارد. البته، الزامات استاندارد های حرفه ای از معلم باید روح مدرنیته را تامین کند. در همان زمان آنها به شکل یک فضای برای ایجاد و خود متخصص.

به ویژه مشکلات

واقعیت های امروز نیاز را به حساب سطوح مختلف صلاحیت متخصص. در نظر گرفتن این را به حساب، ما می توانیم بهترین استانداردهای حرفه ای را توسعه دهد. معلم نمی تواند به طور ناگهانی تمام مهارت های خود و دانش، تجربه رها و رویکرد خود را به دانش آموزان انتقال دانش را تغییر دهید. این انتقال باید به تدریج و در مراحل انجام شده است. علاوه بر این، آن را نه تنها در سطح مدرک تحصیلی از معلمان، بلکه شرایطی که در آن کار می کنند. همچنین لازم است به نظر در حال توسعه یک استاندارد حرفه ای است. معلم می تواند در دانشآموزان شهر و روستا کار می کنند؛ ترکیب دانش آموزان در کلاس درس می تواند تک یا چند قومی. به همان اندازه مهم ویژگی برنامه متوجه شدم در نهاد است. در این رابطه، آن معرفی اجزاء منطقوی و مدرسه در استاندارد های حرفه ای لازم است. معلم ممکن است با طرح واحد خاص محدود نیست. پر کردن اجزای مدرسه و منطقه ای نیاز به یک رویکرد مدیران، معلمان، والدین و مشاوره تخصصی یکپارچه شده است. آنها باید مورد بحث قرار گرفته، پذیرفته و تایید شده توسط اجماع. تمایل به رسیدن به یک مصالحه است در فرایند توسعه، تست و اجرای بعدی سرمایه گذاری. نقطه شروع بحث گسترده ای از پروژه است. این فرایند از مهلت، که در آن باید در استاندارد های حرفه ای قرار می گیرد. معلم به عنوان یک نتیجه از دریافت یک ابزار موثر برای پیاده سازی استراتژی های تدریس در جهان مدرن است.

اهداف

چرا معلمان نیاز به استاندارد معلم حرفه ای؟ در وهله اول، به عنوان گفته شده، معلم روش موثر معرفی دریافت به عمل آموزش برنامه، با توجه به شرایط دائما در حال تغییر زندگی است. علاوه بر این، استاندارد کار حرفه ای معلم - باشد:

1. ابزار برای بهبود کیفیت فرآیند و خروج از سیستم آموزش داخلی به سطح بین المللی است.
2. هدف مدرک تحصیلی متخصص معیار.
3. به معنای انتخاب کارکنان در موسسات آموزشی.
4. دلیل برای قرارداد کار، تامین امنیت متخصص تعامل و موسسه آموزشی.

شایستگی جدید

حرفه ای معلم معلم با استاندارد پر:

1. کار با کودکان با استعداد.
2. آموزش زبان روسی برای مدرسه که مادرش او نیست.
3. اجرای فعالیت های تحت برنامه های آموزش و پرورش فراگیر.
4. کار با کودکان مبتلا به اختلالات تکاملی.
5. تعامل با همکاران، منحرف، اجتماعی دانشجویان آسیب پذیر، رفتار که انحراف جدی وجود دارد.

اصول

استانداردهای حرفه ای معلم (معلم) باید:

1. آیا به یک وسیله مقررات سفت و سخت از کار حرفه ای را روشن نکنید.
2. مطابق با ساختار فعالیت های معلم.
3. متخصص خلاص از نیاز به خدمت می کنند، منحرف او را از انجام وظایف.
4. تشویق میل به جستجو برای راه حل های نوآورانه.
5. مطابق با مقررات و استانداردهای بین المللی.
6. سازگار با مفاد سازمان های مربوطه و وزارتخانه ها که محاسبه حقوق بازنشستگی، محاسبه طول مدت خدمت و غیره را تحت تاثیر قرار.

ویژگی

استانداردهای حرفه ای معلم از آموزش و پرورش اضافی، و همچنین به عنوان مسیر کلی از معلم، در نظر گرفته یک سند چارچوب. این مجموعه از مقررات اساسی مربوط به مدارک حرفه ای. این پروژه ملی است که توسط عناصر منطقه ای، که به حساب جمعیت شناختی، اجتماعی و فرهنگی و دیگر ویژگی های این سرزمین تکمیل شده است. استانداردهای حرفه ای معلم از آموزش و پرورش اضافی را می توان با بخش مربوط به جزئیات است که در ایجاد برنامه های تحقق پر شده است. ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان - در این سند باید به حساب مختصات از کار معلمان در تمام سطوح است.

عامل مهم

در توسعه باید به حساب اهمیت ویژه افراد مانند ریاضیات و زبان روسی، فارغ التحصیلان سپرده اجباری خود را. استانداردهای حرفه ای معلم باید منعکس ساختار فعالیت های از معلم. با توجه به واقعیت های معاصر، آن است که با انواع و ظرفیتهای، قادر به کمک به معلم در حل مسائل پر شده است. استاندارد الزامات خاص و به شخصیت معلم است.

دامنه کاربرد و هدف

استانداردهای حرفه ای معلم می تواند برای استفاده:

1. استخدام.
2. انجام ارزیابی است.

هدف از استاندارد عبارتند از:

1. تعیین حرفه ای مناسب واجد شرایط، به نفوذ توسعه و یادگیری کودک است.
2. فراهم می کند که مربی آموزش برای کارایی بالا خود را از عملیات آن است.
3. ترویج مشارکت یک متخصص در امر بهبود کیفیت کار.
4. برای اطمینان از آگاهی معلم لازم از الزامات مورد نیاز برای آن است.

تعلیم

به عنوان بخشی از استاندارد مجموعه شرایط خاصی برای اجرای معلم کار خود را. متخصص باید:

1. به یاد / در. معلمان با آموزش عالی و انجام فعالیت های خود را در مهد کودک و مدرسه ابتدایی، برای ایجاد شرایط برای تحصیل در دانشگاه در کار لازم است.
2. نشان دادن دانش در مورد این موضوع و برنامه.
3. برای اینکه قادر به طراحی و هدایت درس و تجزیه و تحلیل آنها.
4. روش های خاص خود و اشکال از یادگیری است که فعالیتهای خارج کلاس رفتن (تمرین درست، آزمایشگاهی و غیره.).
5. درخواست روش خاص برای گنجاندن در روند همه کودکان.
6. به یک ارزیابی عینی از دانش دانش آموزان، با استفاده از روش ها و فرم های مختلف کنترل.
7. دارای شایستگی فناوری اطلاعات و ارتباطات.

روند آموزشی

به عنوان بخشی از این کار، معلم باید:

1. روش های خاص خود و اشکال سازمانی اعزامی، افزایش، گشت و گذار.
2. استفاده از روش های تعلیم و تربیت موزه به گسترش افقهای از کودکان.
3. به خود اشکال و روش کار آموزشی، با استفاده از آنها در کلاس درس و در فعالیت های فوق.
4. به طور موثر رفتار کودکان برای ایمنی هماهنگ می کند.
5. به طور کامل در این سازمان از دولت مدرسه همکاری کنند.
6. به منظور ایجاد یک روش مشخص برای رفتار در کلاس درس، با توجه به قوانین و مقررات مدرسه.
7. کلاس های مدیریت موثر برای که شامل کودکان در فرایند آموزشی و آموزش، با استناد به فعالیت شناختی خود است.
8. تعیین اهداف و اهداف، و ترویج توسعه از دانش آموزان، صرف نظر از مبدا، شخصیت، توانایی های خود را، به دنبال راه های آموزشی برای اجرا و دستاوردهای خود را.
9. برای اینکه قادر به برقراری تماس با کودکان، به رسمیت شناختن کرامت خود، قبول و درک آنها.
10. مدل و ایجاد حوادث و شرایطی که در آن توسعه حوزه ارزش عاطفی از کودک.
11. شناسایی و پیاده سازی فرصت های آموزشی از انواع مختلف فعالیت های کودکان (هنر، بازی، ورزش، آموزش، اشتغال، و غیره).
12. برای ایجاد در کلاس درس و گروه های دیگر (بخش دور) جامعه از والدین، معلمان، دانش آموزان است.
13. حمایت از تلاش سازنده بزرگسالان در فعالیت های آموزشی، را از خانواده به روند رشد کودک.
14. همکاری با دیگر معلمان و کارشناسان در حل مشکلات توسعه معنوی و اخلاقی از کودکان.
15. تجزیه و تحلیل وضعیت واقعی در کلاس درس، برای حفظ فضای دوستانه.
16. برای دفاع از عزت و افتخار از مدرسه، کمک به کودکان که خود را در یک وضعیت دشوار است.
17. پشتیبانی از سنت های مدرسه، آنها را سهم مثبت است.

توسعه

معلم باید داشته باشد:

1. تمایل به پذیرش کودکان مختلف، صرف نظر از فرصت های آموزشی خود، حالت فیزیکی و روانی رفتار. معلم باید برای کمک به راه اندازی همه باشد.
2. قابلیت شناسایی مشکلاتی در روند نظارت بر کودکان در ویژگی های توسعه است.
3. آسانی با دیگر متخصصان تداخل می کنند.
4. توانایی ارائه کمک های هدفمند، با استفاده از روش های تدریس.
5. توانایی درک متخصصان اسناد (گفتار درمان، روان شناسان و غیره.).
6. قابلیت ایجاد برنامه های توسعه فردی است.
7. تکنیک های ویژه که به انجام کار درمانی کمک می کند.
8. توانایی ردیابی دینامیک.
9. قابلیت حفاظت از کودکان که تیم را ندارد.
10. آگاهی از قوانین کلی مظهر کیفیت منحصر به فرد و توسعه شخصی، بحران های روانی، ویژگی های سن دانش آموزان است.
11. امکان استفاده از روش های روانی در شیوه های خود (فرهنگی، تاریخی، رشد و نمو، فعالیت).
12. توانایی ایجاد محیط یادگیری روانی راحت و ایمن، به انجام پیشگیری از انواع مختلف خشونت.

یکی از نیازهای کلیدی همچنین از وجود دانش معلم در مورد قوانین روابط خانوادگی. آنها تعامل ساخت کارآمد ترین با پدر و مادر اجازه می دهد.