یک نمونه از یک مسیر آموزشی فردی برای کودکان پیش دبستانی توسط GEF

یک نمونه از مسیر آموزشی فرد برای یک کودک پیش دبستانی (IOM) یک عنصر ضروری از کارآیی کار هر آموزگار مدرن است.

ماهیت کودک پیش دبستانی IOM

GEF یک رویکرد جدید برای آموزش پیش دبستانی را تعریف می کند . یکی از الزامات اصلی برای آن استفاده مؤثر از تمام منابع آموزشی است تا حداکثر نتیجه را در تربیت و توسعه دانش آموزان آینده به دست آورد. با توجه به اینکه برنامه بر روی دانش آموزان متمرکز است، ممکن است ضعیف تر بتواند آن را به اندازه کافی یاد بگیرد، اما بیشتر قادر به از دست دادن انگیزه برای یادگیری است.

به همین دلیل یک رویکرد فردی برای همه کودکان، با توجه به تمام ویژگی های آن، پیش دبستانی های IOM را فراهم می کند. این به عنوان یک برنامه آموزشی در نظر گرفته شده است که هدف آن تدریس یک کودک خاص است و تمام ویژگی های شخصی اش را در نظر می گیرد.

هدف و جهت IOM

مسیر آموزشی فردی یک کودک پیش دبستانی توسط GEF، نمونه ای از آن که امروز در همه مؤسسات آموزشی یافت می شود، با هدف حل مسائل خاص است. هدف توسعه و معرفی یک مسیر آموزشی به برنامه درسی ، تشکیل عوامل در مهد کودک است که به سوی اجتماعی سازی مثبت و توسعه اجتماعی و شخصی دانش آموزان هدایت می شود. این دوم شامل فرآیندهای اساسی فکری، احساسی، فیزیکی، زیبایی شناختی و سایر انواع توسعه است.

وظیفه اصلی که مسیر آموزش فردی کودک پیش دبستانی را حل می کند، توسعه دانش است، نمونه ای از آن در کلاس های باز نشان داده شده است. جهت مسیر آموزشی به شرح زیر است:

- تشکیل حرکت، که شامل بهبود مهارت های حرکتی است؛

- امکان مشارکت در زمینه های مختلف فعالیت؛

- بهبود مهارت های گفتاری؛

- توسعه ایده هایی درباره دنیای اشیاء و روابط اجتماعی؛

- توسعه ی ایده ی زمان و فضا.

در عین حال، پیاده سازی یک مسیر فردی مستلزم نظارت منظم است تا هر دانش آموز یک موسسه پیش دبستانی از میزان توسعه برنامه آموزشی پیگیری شود.

ساختار IOM

در فرایند معرفی استانداردهای جدید در نظام آموزش و پرورش، همه مربیان مجبور به انجام دوره های آموزشی پیشرفته بودند. آنها نمونه ای از یک مسیر آموزشی فردی برای پیش دبستانی را به آنها نشان دادند، نمونه هایی که به اندازه کافی در نظر گرفته می شد. با این حال، این نوع نظارت بر توسعه کودک مهم است نه تنها برای مربیان، بلکه برای والدین، که اغلب در مورد انتصاب این ابزار pedagogical نمی دانند.

ساختار مسیر آموزشی باید شامل موارد زیر باشد:

- هدف، که شامل تنظیم اهداف خاص است که با استانداردهای جدید مطابقت دارند.

- آموزنده - ساماندهی و گروه بندی موضوعات آموزشی؛

- تکنولوژي، استفاده از تکنولوژي هاي خاص آموزشي، روش ها و تکنيک ها را تعيين مي کند.

- تشخیص، تعریف مجموعه ای از ابزار های تشخیصی.

- سازمانی و آموزشی، تعیین شرایط و راه های دستیابی به اهداف؛

- موثر، حاوی نتایج نهایی توسعه کودک در زمان گذار به تحصیل.

اقدامات مقدماتی لازم قبل از تدوین مسیر آموزشی

از آنجایی که هدف اصلی مسیر آموزشی شناسایی مشکلات در فرآیند یادگیری و توسعه اجتماعی هر کودک است، مطالعه دقیق از ویژگی های آن ضروری است.

یک نمونه از یک مسیر آموزشی انفرادی قبل از مدرسه، قبل از اصلاح نتایج فرزند، فعالیت های تحقیقاتی اولیه را پیش بینی می کند و شامل موارد زیر است:

1. ویژگی های کودک را تهیه کنید. این سند باید بازدید از دانش آموز را به سایر موسسات پیش دبستانی و شکاف میان تغییرات آنها مشخص کند. همچنین لازم است سرعت و سطح سازگاری را با گروه یاد بگیرند.

2. برای تعیین مشکلات کلیدی برای کودک، لازم است به دقت مطالعه خانواده اش و سپس ویژگی های آن را تدوین کنید. در این مورد، توجه به رابطه میان کودک و والدین ارزش دارد، زیرا مراقبت بیش از حد می تواند منجر به سرکوب دانش آموز شود.

3. بعد، شما باید ویژگی های فیزیکی کودک را مطالعه کنید، مانند راه رفتن، وضع حمل، چهره و نشان دادن یک گروه از سلامتی. در اینجا لازم است وضعیت سلامتی و ویژگی های خواب و اشتها را ذکر کنید.

4. تعیین درجه توسعه توجه، حافظه، تفکر، و همچنین توسعه گفتار برای نظارت بیشتر بر موفقیت آن اجباری است؛

5. همچنین لازم است شناسایی تمایل فرزند برای فعالیت های خاص برای کمک به توسعه با چنین بازی ها.

ثبت برنامه آموزشی

یک نمونه از مسیر آموزشی فردی یک کودک پیش دبستانی، میزان ضرورت مطالعه دقیق تمام حوزه های زندگی هر کودک را ثابت می کند. پس از مطالعه تمام اطلاعات لازم، مربی شروع به جمع آوری یک مسیر فردی می کند که شامل موارد زیر است:

- اطلاعات کلی درباره کودک پیش دبستانی؛

- ویژگی های خانواده؛

- ویژگی های ظاهر کودک پیش دبستانی؛

- سلامت؛

- ویژگی های مهارت های حرکتی؛

- حوزه شناختی کودک پیش دبستانی؛

- سطح دانش در بخش برنامه؛

- سطح توسعه سخنرانی؛

- نگرش نسبت به اشغال؛

- ویژگی های فعالیت؛

- وجود مشکلات در ارتباطات؛

- ویژگی های فردی

- اطلاعات اضافی در مورد پیش دبستانی.

این تجزیه و تحلیل عمیق امکان ساخت یک کار فردی را با کودک پیش دبستانی را به طور موثر ایجاد می کند.

آموزش جامع و IOM برای کودکان پیش دبستانی با HIA

معرفی آموزش جامع شامل حذف موانع بین کودکان از همه گروه های بهداشتی از طریق آموزش مشترک است.
این مبتنی بر رفتار برابر با هر کودک است، اما در عین حال ایجاد شرایط ویژه برای کودکان که مشکلات بهداشتی برای اقامت راحت در یک موسسه آموزشی ایجاد می کنند. نظام آموزش فراگیر شامل همه گروه های آموزشی می شود: پیش دبستانی، متوسطه، حرفه ای و بالاتر. با توجه به این که مهد کودک ها نیز چنین آموزش هایی را تمرین می کنند، نمونه ای از یک مسیر آموزشی فرد برای یک کودک پیش دبستانی با HIA ارتباط آن را توجیه می کند.

هنگام تدوین آن، مربی موظف است اطلاعات ذیل را به والدین ذکر کند:

- محدودیت های هنجار بار

- حضور در موسسات برنامه های تصحیح اضافی - توسعه؛

- محتوای جوهر اصلاح روانشناختی و آموزشی؛

- امکان اصلاح در مسیر آموزشی فعلی.

کودک پیش دبستانی IOM با HIA با توجه به داده های تشخیصی و توصیه های مشاوره روانشناختی-پزشکی-آموزش پزشکی ساخته شده است. این بر اساس حمایت از نقاط قوت کودک پیش دبستانی با سهم کافی سهم جبران برای نقص در توسعه است.

مهم است که توجه داشته باشیم که هنگام ایجاد یک مسیر فرد برای یک کودک خاص تغییرات در تعداد طبقات و اشکال آنها امکان پذیر است.

یک نمونه از مسیر آموزشی فردی کودک پیش دبستانی

هر کودک با توانایی های خاصی که نیاز دارد به طور مداوم بهبود یابد متولد می شود. و با توجه به اینکه پیش دبستانی اولین مؤسسات اجتماعی کودک است، او نقش اصلی این توسعه را ایفا می کند.

دسته ای از کودکان باهوش نیاز به آموزش دیفرانسیل دارند، که به معنای رویکرد شخصی به هر یک از آنها است.

این نیاز به دلیل این واقعیت است که اگر شما یک دانش آموز باهوش را در یک برنامه استاندارد تدریس کنید، به سرعت علاقه خود را به یادگیری و در نتیجه انگیزه از دست می دهد. برای جلوگیری از چنین پدیده ای، هر مربی باید کودکان با استعداد را در گروه خود شناسایی کند و مسیر آموزشی با تمام ویژگی های خود را در ذهن ایجاد کند.

برای ایجاد یک مسیر آموزشی موثر، مهم است که در نظر بگیریم:

- ویژگی ها، نیازها و منافع کودک، و همچنین آرزوهای والدینش؛

- امکان پاسخگویی به نیازهای یک کودک باهوش؛

- منابع موجود برای دستیابی به نتایج.

در جمع آوری چنین مسیری، لازم است شرکت کنیم و والدین که باید از روش متداول در مهد کودک استفاده کنند.

یک نمونه از یک مسیر آموزشی فرد برای یک کودک پیش دبستانی با OUN

ایجاد یک IOM برای پیش دبستانی با اختلالات کلامی باید همراه با گفتار درمانگر و والدین کودک انجام شود. این باید در ایجاد شرایطی باشد که به غلبه بر موانع گفتاری کمک می کند.

معاینه روانشناختی لازم است که منافع و گرایش های چنین کودک را آشکار سازد. این مطالعه به بهبود بهره وری کمک خواهد کرد. دستورالعملهایی که باید مسیر آموزشی باید شامل شود عبارتند از:

- پزشکی - بهبود کار؛

- مسائل آموزش و انطباق اجتماعی؛

- مسائل تصحیح؛

- تربیت بدنی؛

- آموزش موسیقی

مسیر آموزشی فردی توسط ISO

شاخصی واضح از اهمیت رویکرد خلاقانه به فعالیت های آموزشی نمونه ای از یک مسیر آموزشی فرد برای کودکان پیش دبستانی است. از آنجایی که این موضوع در ابتدا حضور توانایی های خلاقانه در کودک را در نظر می گیرد، لازم است که آن را به سمت توسعه خود هدایت کنیم. این می تواند هر دو دستکاری و نقاشی را انجام دهد. نکته اصلی این است که کشف کنید که چه ویژگی و توانایی کودک خاص نشان می دهد. ایجاد شرایطی برای توسعه، هر کودک دبستانی را فرصتی برای کشف استعدادهای پنهانی در او به ارمغان خواهد آورد. تظاهرات دستاوردهای خلاق مرحله مهمی از کار است، به عنوان یک کودک خلاق نیاز به یک شناخت عمومی از توانایی های خود.

نمونه ای از یک مسیر آموزشی فردی برای کودک پیش دبستانی توسط IZO

فعالیت هنری		Uch.G. 20 __- 20__		Uch.G. 20 __- 20__		Uch.G. 20 __- 20__
		ن	به	ن	به	ن	به
نقشه برداری	موضوع
	داستاننویس
	تزئینی
مدل سازی
درخواست
آشنایی با هنر
فعالیت خلاق مستقل
نتیجه گیری

نتیجه گیری

بنابراین، نمونه ای از مسیر آموزشی فردی کودک پیش دبستانی، نیاز به رویکرد شخصی برای هر کودک و برای در نظر گرفتن همه ویژگی های آن است. این عوامل به رشد موثر دانش آموز آینده کمک می کند و به او فرصت می دهد تا فعالیت مورد نظر را انتخاب کند.