تشکیلآموزش متوسطه و مدارس

شایستگی فرهنگی عمومی در آموزش و پرورش

در پایان قرن گذشته، زمانی که مدارس تازه شروع شد به استفاده از تکنولوژی مدرن، معلمان و روان شناسان در مورد اضطراب است که به زودی به جای معلم در کلاس درس یک VCR است صحبت کرد.

بحران از معنای آموزش و پرورش مدرن

هنگامی که ، پنطیوس پیلاطس عیسی در مورد آنچه واقعا حقیقت این است پرسید. و آنچه به منزله آموزش و پرورش؟ صلاحیت عمومی فرهنگی در آموزش و پرورش چیست؟ چه آنها که به تنها انتقال ساده و کسب دانش و مهارت های محدود؟ در نگاه اول، در پاسخ به این سوال کاملا واضح است، چرا که آموزش و پرورش با انتقال تجربه به دست آمده توسط نسل های قبلی از جوانان در ارتباط است.

بخشی از دانشمندان مترقی و مربیان با این تعریف را قبول ندارند. آنها متقاعد شدهاند که پارادایم شخصی آموزش و پرورش مدرن، به سمت شناسایی و توسعه توانایی های فردی دانش آموزان گرا وجود دارد. شایستگی فرهنگی عمومی باید یک رسانه برای حرکت کودک در مسیر فرد باشد.

برنامه های آموزشی حداقل

در استانداردهای جدید آموزش و پرورش حداقل برای هر رشته دانشگاهی، و همچنین الزامات مورد نیاز برای فارغ التحصیلان 4، 9 و 11 کلاس تجویز می شوند. این مهارت ها و توانایی است که با کودک به حرکت از یک مرحله از آموزش به دیگری و یا به ترک دیوار موسسه مادر خاص هستند. در ارتباط با مقدمه ای از امتحانات نهایی در مدارس ابتدایی و متوسطه را در حالت آزمون، معلمان هم برای جهت گیری شخصی و توسعه شایستگی فرهنگی به طور کلی از دانش آموزان، برای آنها بسیار مهم تر به آماده سازی کودکان برای OGE و امتحان. این است که همیشه معلم مکانیسم برنامه ریزی شخصی از فرایند یادگیری، خوراک از همان مواد به روش های مختلف برای هر کودک. علاوه بر این، در مدرسه مدرن است که مشکل از ذهنیت و برآورد شخصی از دستاوردهای آموزشی وجود دارد.

پارادایم-شخصیت گرا آموزش و پرورش مدرن است، اما برای اجرای کامل آن را نمی توان در عمل مدرسه صحبت می کنند.

واقعیت های مدرسه مدرن

این وضعیت است که در حال حاضر در آموزش و پرورش توسعه داده شده است به عنوان حیاتی برآورد شده است. عمل و آموزش از نظریه در حال حاضر در مرحله گذار از یک انتقال ساده از مهارت ها و دانش به الگوی «توسعه در حال رشد از شخصیت." در حال حاضر تشکیل صلاحیت های فرهنگی به طور کلی یک مسئله مهم، شرط لازم برای رشد کامل نسل جوان می شود.

ویژگی های از وضعیت فعلی

سعی کنید برای پیدا کردن وضعیت کنونی در آموزش و پرورش، به درک علل از مشکلات، برای شناسایی گزینه برای راه حل های خود را. برای ترجمه از سطح اعتقادی دست در نوع پارادایم آموزش دانش آموز محور، معلمان اول خود باید شایستگی فرهنگی و حرفه ای به طور کلی خود تجدید نظر است.

حس آموزش شخصی

این پارادایم دلالت شناخت منحصر به فرد از هر کودک، نیاز به بسط مسیر آموزشی است. در این مورد فرض بر این است توسعه شایستگی فرهنگی رایج است. ویژگی های فردی دانش آموزان دانش، مهارت ها، مهارت های عملی، اما رویکرد شخصی، آنها را برای هر دانش آموز متفاوت خواهد بود.

در عملکرد یادگیری دانشجو محور

طرفداران این الگوی آموزشی متقاعد شده است که توسعه فرهنگ به طور کلی صلاحیت حرفه ای تنها ممکن است با این روش از آموزش. عملکرد رویکرد شخصی است که به ارائه بازتابی و دستاوردهای آموزشی خاص از سیستم از کودک. فرض بر این است که نه تنها تشکیل ZUN، بلکه انتخاب از امکانات آموزشی که در آن کودک حق تعیین سرنوشت، دانش بیشتر، آشنایی با دستاوردهای تاریخی و فرهنگی خاصی از نسل قبلی است. این است که در این پارادایم شایستگی فرهنگی عمومی ذکر شده است. دانشآموز شناسایی و توسعه نگرش آنها به اشیاء مختلف از طبیعت و جامعه است.

حس شخصی A. N. Leontevu

نویسنده مفهوم آموزش شخصی را متقاعد کرد که صلاحیت عمومی فرهنگی کمک می کند تا کودک برای پیدا کردن انگیزه برای تسلط بر نفس از دانش، به دست آوردن مهارت های جدید. او متقاعد شده است که آن را از انگیزه های نفوذ در نگرش و چشم انداز از کودک، او را تشویق به فعالیت های آموزشی فعال است. اگر ZUN به اشیاء واقعی مربوط به آن دانش آموز می تواند معنای شخصی، نه از آن سخنرانی آموزش دانش آموز محور نمی تواند.

نتایج حاصل از پژوهش در تعلیم و تربیت مدرن

شایستگی فرهنگی عمومی در آثار بسیاری از معلمان و روانشناسان معاصر ذکر شده است. آنها معتقد هستند که جستجو برای معنای به دست آوردن دانش و در انتخاب روش تدریس گام های مهمی خاص هستند عبارتند از:

  • خلاقیت شخصی از کودک در رابطه با مورد مطالعه اشیاء طبیعی یا اجتماعی، که با توجه به مناطق مختلف آموزشی توزیع شده است.
  • آگاهی از مدرسه تجربه آن، دانش است که در طول مطالعه از اشیاء فرهنگی به طور کلی و ارزش کسب شده است.
  • موقعیت، و همچنین به عنوان نگرش شخصی به سمت تجربه های اجتماعی و دانش فرهنگی به طور کلی.

سازند از صلاحیتهای فرهنگی و حرفه ای مشترک کمک می کند تا کودک به درک جایگاه خود را در جامعه، به تلاش برای توسعه خود و بهبود وضع خود. کودک فرصتی برای تاکید بر نسخه اولیه از محتوای آموزش و پرورش بخشی که او را برای زندگی آینده مورد نیاز است. پس از معرفی به تشکیل یک عنصر مانند شایستگی، استانداردهای آموزش و پرورش نسل دوم توسعه یافته اند. دانش آموز GEF باید دانش در زمینه های مختلف به دست آوردن، اما در این مورد آن است که رشد کامل امکان پذیر است.

محتوای اصطلاح "صلاحیت"

ترجمه شده از لاتین، مدت یک لیست از سوالات است، پاسخ به که بسیار آشنا به انسان است. صلاحیت انسان در بعضی از مناطق به معنی در اختیار داشتن مهارت های مرتبط و دانش، که از طریق آن او می تواند موقعیت خود را بر روی موضوع مورد بحث را بیان کنند. این مفهوم برای یک مدت طولانی مورد استفاده در آموزش داخلی.

به عنوان مثال، از مهارت های زبانی از خوبی تحقیق، اعمال زبان معلمان خارجی. معرفی و درجه کلی شایستگی فرهنگی لیسانس خود را در هر موضوع و سطح آموزش عالی است.

به تازگی، چنین چیزی به عنوان "صلاحیت" است که دیگر با آموزشی به طور کلی، آموزشی، مفاهیم روش در ارتباط است. دلیل - در یک توابع سیستماتیک و عملی و اتصالات metasubject توسعه بین مناطق مختلف زندگی مدرن است.

صلاحیت آموزش و پرورش روسیه

به تازگی، آموزش و پرورش روسیه نقش شایستگی تقویت می کند. به عنوان یکی از آنها را می توان در صلاحیت از فعالیت های فرهنگی به طور کلی ذکر شده است. این شامل توسعه و استفاده از سنت های مردم خود، تشکیل وطن پرستی و معنویت. برای حضور ملی آموزش و پرورش و یا عدم وجود شایستگی فرهنگی مشترک به ویژه مهم است.

بر اساس شایستگی به مقدار از توانایی ها، مهارت ها و دانش که کمک به یک فرد برای حل مشکلات خاص اشاره دارد.

صلاحیت دلالت داشتن صلاحیت خاص، که شامل نگرش نسبت به موضوع فعالیت.

بر اساس صلاحیت دانش آموز را به دستیابی به امکانات آموزشی اشاره دارد و شایستگی کیفیت های شخصی و یا مقدار کیفیت و همچنین به عنوان یک تجربه حداقل در یک زمینه خاص است. در "استراتژی نوسازی آموزش و پرورش" تعریف می کند تمام دانش آموزان با توجه به تواناییها و ظرفیتهای کیفیت های شخصی حساب. در رابطه با جنبه های مختلف آموزش و پرورش مدرن تعدادی از توابع و تواناییها و ظرفیتهای شایستگی را شناسایی کرده اند. در مورد هویت کودک باید منعکس و توسعه تمایل خود را به مطالعه و تجزیه و تحلیل اشیاء دنیای واقعی است. آنها چند بعدی هستند، شامل تمام گروه های از کیفیت است که باید در کودک ایجاد شود. صلاحیت آموزشی کمک می کند تا دانش آموزان جذب افراد مدرسه خاص، به استفاده از این دانش در فعالیت های حرفه ای است. به عنوان مثال، پس از طی مطالعات من در مدرسه صلاحیت شهروند، به استفاده از دوست پسر او پس از عملیات به پایان خواهد رسید به دست. چه در ساختار آموزش از مدت است؟ اولین سلسله مراتب نام نوع (هدف، obschepredmetnaya، کلید). بیشتر نشان داد اشیاء که صلاحیت اداره می شود. آن را به حساب طول می کشد جهت گیری های اجتماعی و عملی، ارزش مرجع برای جامعه است. گزینه انجام خواهد شد کنترل و ارزیابی فعالیت ها، با هدف شناسایی میزان شایستگی کودک به عنوان شاخص. این مجموعه ای از ویژگی های است که در تمام مقررات، روش ها و آموزشی ادبیات، و همچنین به عنوان مواد آزمون نشان داد.

نتیجه

است یک سلسله مراتب از صلاحیتهای آموزشی وجود دارد. محتوای آموزش و پرورش به metasubject، intersubject، هدف تقسیم شده است. Metasubject معمول برای هر دامنه، اما صلاحیت اساسی مخفف نظم و انضباط. در هر مرحله از آموزش و پرورش اختصاص داده نسخه های خود از الزامات، با توجه به خصوصیات روانی و سن دانش آموزان است. شایستگی فرهنگی عمومی است با خصوصیات ملی و فرهنگ جهانی، بنیادها معنوی و اخلاقی از زندگی انسان در ارتباط است. این بخش شامل اصول اولیه خانواده،، سنت های اجتماعی اجتماعی و آداب و رسوم به عنوان یک ملت جداگانه و همه مردم. این است که این مهارت است با توضیح از نفوذ دین در جامعه، تشکیل معنویت از جمعیت همراه است. تسلط بر این مهارت شامل استفاده منطقی از زمان آزاد انسان، توجه به مطالعه میراث فرهنگی منطقه خود را، در منطقه است. به منظور استفاده کامل از نسل جوان شایستگی فرهنگی عمومی تشکیل، دوره های ویژه در مطالعات منطقه در مرحله آموزش اولیه معرفی شدند. در محتوای برنامه خود شامل مسائل مربوط به سنت خانواده، پایه و اساس دین است. به منظور فارغ التحصیل مدرسه، دانشکده، دانشگاه، راحت در یک محیط اجتماعی بود، به شکل شایستگی فرهنگی به طور کلی آن لازم است.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 fa.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.