روند هدفمند آموزش و پرورش - بخش عمده ای از فعالیت ها و ماموریت مدرسه

روند آموزشی و تربیتی به عنوان یک ظاهر هدفمند

قانون "در آموزش و پرورش"، مفهوم "آموزش" به عنوان یک فرایند هدفمند آموزش و پرورش با هدف تشکیل و آموزش و پرورش از موضوع فردی به منافع خود، و همچنین به عنوان منافع دولت و جامعه درمان می شود. در این مورد، هر دو مفهوم - "آموزش" و "آموزش" روند - شناسایی می شوند. با این حال، باید توجه داشت که، حتی اگر آنها وحدت ضروری را تشکیل می دهند و در عین حال به طور کامل یکسان نیست.

تحت فرآیند آموزشی آموزش و پرورش همیشه به درک است. روند آموزشی، در مقابل، است که همیشه آموزش، زیرا یک فرد می تواند با موفقیت و بدون مشارکت معلم را توسعه دهد.

فرایند شکل گیری به عنوان یک وحدت آموزشی، خود آموزش و پرورش و فرآیندهای آموزشی، با هدف توسعه و آموزش و پرورش از فرد عمل می کند.

بنابراین، روند آموزشی خود را متشکل از دو جزء - آموزش و آموزش و پرورش. در ارتباط با این یک فرایند هدفمند آموزش و پرورش در این فرآیند است از آموزش عناصر آموزش کاربردی و روند آموزشی بدون educability آموزش غیر ممکن است. و او و فرآیندهای دیگر به کمک توسعه شخصیت، احساسات خود را، آگاهی و رفتار تاثیر می گذارد.

می توان گفت که یک فرایند متمرکز آموزش و پرورش است خاص خود را دارد، اگر محتوای آموزش و پرورش است که برای تولید دانش علمی در مورد جهان، در فرایند آموزشی از فضای اصلی اختصاص داده شده به قواعد، هنجارها، آرمان ها و ارزش است. آموزش و پرورش دارای تاثیر بر توسعه اطلاعاتی، آموزش و پرورش - در این منطقه از نیازها و انگیزه و رفتار فرد.

بنابراین، یک فرایند متمرکز آموزش و پرورش ترکیبی از ویژگی های که به نوعی برای آموزش و پرورش و آموزش عبارتند از:

- همکاری دو جانبه و آموزش کارآموز؛

- هدف اصلی از فرایند - شکل گیری شخصیت، توسعه همه جانبه و هماهنگ؛

- اطلاع رسانی و فرآیند، احزاب از نزدیک مرتبط است.

- اهداف آموزشی، بیشتر محتوای آموزشی، به معنی برای رسیدن به اهداف، نتیجه نهایی - تشکیل تمام عناصر ساختاری در وحدت نزدیک هستند.

- فرآیند شامل اجرای سه تابع آموزشی - در حال توسعه، آموزش و آموزش و پرورش.

بهینه سازی آموزش به عنوان یکی از جنبه های فرایند آموزشی و آموزش

برای آموزش و پرورش و آموزش متمرکز بوده است، و باید از جنبه های بهینه سازی فرایند یادگیری در نظر بگیرید. آن را برای همکاری متقابل معلم و دانش آموز، که آموزش به عنوان که ممکن است موثر خواهد را فراهم می کند. این حال، نه معلم و نه دانش آموزان باید کار می شود. اگر معلم استاد تمام راه هایی که به اثربخشی فرایند یادگیری کمک، او قادر به دستیابی به نتایج بالا، صرف همان مقدار از زمان که برنامه درسی فراهم می کند خواهد بود.

به منظور بهینه سازی فرایند یادگیری موثر بوده است، معلم باید به نکات زیر توجه شود:

- وظایف واگذار شده به روند آموزشی، باید مشخص شود و برنامه ریزی یکپارچه از مواد آموزشی؛

- محتوای مواد آموزشی و ساختار آن باید مطلوب و منطقی باشد.

- انتخاب روش ها و آموزش ایدز باید به کارگردانی ترویج و ایجاد انگیزه در یادگیری؛

- باید obscheklassny ترکیب، شخصی و رویکرد متفاوت برای دانش آموزان؛

- واجب است انجام تجزیه و تحلیل وقت گیر برای آموزش و نتایج به دست آمده.

جوهر از این روند سواد آموزی

یک بخش مهم از هر دو اولیه و طیف مدرسه آموزش و پرورش فرایند یادگیری به خواندن و نوشتن است. مواد و روش ها از این نوع آموزش به طور مداوم در پیدا کردن روش های موثر تسلط بر مهارت های نوشتن کار.

سواد کودکان پیش دبستانی، و همچنین دانش آموزان مدارس ابتدایی و پایه ارائه چنین جهت در رشد کودکان:

- تسلط بر سواد - خواندن، نوشتن، گوش دادن و صحبت؛

- تسلط بر ساختار دستوری بیان، غنی سازی فرهنگ لغت - پتانسیل، فعال و غیر فعال.

- تسلط تلفظ و نقطه گذاری مهارت های سواد؛

- تشکیل شهود زبانی.

فرآیند با هدف سواد قرار می دهد تخمگذار پایه برای تشکیل یک شخص که از خود به عنوان زبان مادری آگاه است، به دنبال بهبود توسعه گفتار و زبان و دانش آموز.