روش های تحقیق آموزشی

تحقيق آموزشي، جستجوي روش ها و راه هاي بهبود فرآيند آموزشي است. روشها و روشهای شناختی روشهای تحقیقاتی آموزشی هستند. با کمک آنها امکان دستیابی به اطلاعات در مورد یک موضوع خاص تحت مطالعه، تجزیه و تحلیل و پردازش آن وجود دارد و سپس آن را در یک سیستم از دانش شناخته شده قرار دهید.

طبقه بندی روش های آموزشی آموزشی

روش های تحقیق آموزشی به روش های مختلف طبقه بندی می شود. بنابراین برای هدف مطالعه، وجود دارد :

· روش های نظری : روش های مدل سازی و تحلیل علت-اثر، تحلیل مقایسه ای-تاریخی.

روش های عملی: گفتگو، پرسش، مشاهده، آزمایش.

بسته به منابع اطلاعاتی، روش های تحقیق آموزشی به روش های مطالعه منابع و روش های نظری برای تحلیل فرایند آموزشی موجود تقسیم می شود. روش های پردازش تجزیه و تحلیل داده های خاص روش هایی مانند روش تجزیه و تحلیل و روش پردازش کمی مواد را تشخیص می دهد.

برخی از روش های تحقیق آموزشی

1. مشاهدات به عنوان یک روش تحقیق آموزشی، بیشتر قابل دسترس و گسترده است. تحت نظارت، به معنای تصور پیش از آماده سازی و سازماندهی از فرآیند، پدیده یا هدف در شرایط طبیعی است. لازم به ذکر است که تحقیقات علمی تا حدودی از اصطلاح دنیوی متفاوت است. اولا، در مشاهدات علمی، وظایف خاصی تنظیم می شود، طرح های نظارت توسعه می یابند، اشیاء مشخص می شوند. ثانیا، نتایج باید ثابت شود. سوم اینکه داده های دریافت شده باید پردازش شوند. در مورد اثربخشی بالای مشاهده می توان گفت که این امر به طور سیستماتیک، همه جانبه، طولانی، عظیم و هدفمند خواهد بود. از آنجایی که مشاهده ربطی به افشای بخش داخلی تحقیقات آموزشی ندارد، تنها در مرحله اولیه مطالعه، در یک محفظه با روش های دیگر اعمال می شود.

2. مطالعه تجربه یکی از قدیمی ترین روش های تحقیق آموزشی است. به معنای وسیع، مطالعه تجربی به معنای فعالیت شناختی سازمان یافته است که هدف آن ایجاد ارتباطات تاریخی در آموزش و پرورش و انزوای یک جامع پایدار در سیستم های آموزشی و آموزشی است. با تشکر از این روش، تجزیه و تحلیل راه هایی برای حل مسائل انجام می شود و نتیجه گیری مهم در مورد ضرورت استفاده از این راه حل ها در شرایط تاریخی جدید به دست می آید.

3. مطالعه محصولات خلاقیت دانشجویی، مانند آثار کلاس و خانه، خلاصه، گزارش ها، مقالات، و همچنین نتایج خلاقیت فنی و زیبایی شناختی. چنین روش ایده ای گسترده ای دارد، برای مثال، در ارزیابی ویژگی های فردی دانش آموزان، گرایشات آنها، منافع و نگرش ها نسبت به وظایف و اعمال مختلف مورد استفاده قرار می گیرد. سازماندهی تحقیقات آموزشی در این روش همچنین نیاز به برنامه ریزی دقیق و همچنین آمادگی برای استفاده ماهرانه با سایر روش ها دارد.

4. مکالمات، گفتگوها، بحث ها - این چیزی است که به نگرش مردم، نیت، احساسات، نگرش ها و ارزیابی های خود در ارتباط با این یا آن پدیده کمک می کند. گفتگوهای آموزشی دارای ویژگی های خاصی است: از طریق تلاش های متعهد محقق برای نفوذ به دنیای درونی مطالعه شده و همچنین نشان دهنده دلیل ظهور این یا آن عمل است.

5. یک آزمایش نوعی مشاهدات است، تنها در این مورد، آزماینده روند را مشاهده می کند که او خود را به طور سیستماتیک انجام می دهد. بنابراین، تجربه آموزشی می تواند با یک گروه از دانش آموزان، یک مدرسه یا بلافاصله با چندین مدرسه انجام شود. آزمونی که قابل اعتماد است، بستگی زیادی به رعایت تمام شرایط آن خواهد داشت.

6. تست یکی از محبوب ترین روش های تحقیقاتی آموزشی است. این یک معاینه هدفمند و یکسان برای همه افراد است که باید در شرایط سختگیرانه انجام شود. تست از سایر روش های تحقیق، با در دسترس بودن، دقت، سادگی و اتوماسیون مشخص می شود.

7. پرسشنامه - جمع آوری مواد جمع آوری شده از مواد، که از طریق پرسشنامه های پیش طراحی شده، پرسشنامه های به اصطلاح انجام می شود. پرسشنامه بر اساس این فرض است که فرد مورد پرسش صادقانه به پرسش های پرسشنامه پاسخ می دهد. با این حال، همانطور که آمار نشان می دهد، در عمل چنین انتظاراتی تنها نصف می شود، که به شدت اعتبار پرسشنامه را به عنوان یک روش عینی برای به دست آوردن داده ها تضعیف می کند.