استاد در قرقیزستان

Dobaev KD، دکتری، استاد

در اجرای برنامه های آموزشی استاد در قرقیزستان

پس از تصمیم دولت جمهوری قرقیزستان № 496 "در ایجاد یک ساختار دو لایه آموزش عالی جمهوری قرقیزستان" است بیش از یک سال بوده است. پیش از این حاکم در قرقیزستان است برخی از تجربه در اجرای برنامه های از کارشناسی ارشد آموزش برخی از دانشگاه قرقیزستان به دست آورد. برای مثال، در جهت آموزشی برنامه کارشناسی ارشد فعالیت می کنند در دانشگاه ایالتی قرقیزستان پس از I. Arabaev به نام، در روند اقتصادی در دانشگاه ملی قرقیزستان پس از J. Balasagyn و غیره نام به طور کلی، قرقیزستان در حال حاضر یک ایده مشخص تشکیل و برخی از تجربه در مقاطع کارشناسی ارشد و کارشناسی ارشد برنامه به دست آورده اند.

با توجه به قانون "در آموزش و پرورش" در قرقیزستان کارشناسی ارشد به عنوان آموزش عالی دوم در نظر گرفته و در نتیجه ممکن است به عنوان مطالعه نشان داده شده است، حدود 50 درصد از دانش آموزان در مقطع کارشناسی ارشد دارای جهت و در برنامه به دور از اولین آموزش عالی ثبت نام. به عنوان مثال، یک دانش آموز با مدرک "کارشناسی ارشد" فارغ التحصیل شد و در "اقتصاد" وارد مدرک کارشناسی ارشد و چنین نمونه های بسیاری می باشد. این یک بار دیگر تایید می کند که تصویر روشن تری از فارغ التحصیل و برنامه های کارشناسی ارشد.

بنابراین، بر اساس اسناد بین المللی، از جمله اسناد اساسی از فرایند بولونیا، می توان گفت که کارشناسی ارشد - سطح آموزش و پرورش که به شرح زیر لیسانس. به ترتیب - یک سطح بالاتر، که در آن الزامات اندازه کافی فارغ التحصیل بالا. فارغ التحصیل کارشناسی ارشد باید چنین شایستگی که آن را قادر به کار، نیاز به مهارت تخصصی تر، که دانش نظری عمیق دارای، یعنی یک متخصص با آموزش و پرورش اساسی حرفه ای است.

در آموزش عالی اساسی غالب قضایی عمومی، و یا به جای جهانی و، بنابراین، در تهیه مجرد بر توسعه شایستگی های مشترک و جهانی است که درصد حدود 70 درصد است و در تهیه برنامه های کارشناسی ارشد بر روی تحقیق و توسعه مهارت های حرفه ای خاص متمرکز متمرکز است. صلاحیت جامع یا جهانی در آموزش در یک قاضی از طریق دوره های انتخابی به درخواست دانش آموزان خود را تشکیل دادند.

بنابراین، که استاد است؟ ها Magister (عرض) - یک مربی، یک معلم، یک رهبر. در ترجمه روسی - "کارشناسی ارشد هنر و صنعت خود." در روم باستان، یک افسر مهم از 50 موقعیت. سیستم انگلیسی-آمریکایی مدرن آموزش عالی "استاد" نقش واسطه را بین "کارشناسی" و "دکتر".

وضعیت بدوی در قرقیزستان چیست؟ همانطور که در بالا گفته شد، استاد در جمهوری قرقیزستان در مراحل ابتدایی است. در یک جامعه هنوز یک درک مشترک از کارشناسی ارشد ندارد و تعداد کمی از مردم یک ایده از برنامه های کارشناسی ارشد. به طور کلی، یک آموزش دو سطح آموزش حرفه ای کارشناسی و کارشناسی ارشد یک پدیده جدید برای سیستم ما است. ما اساسا در تخصص آموزش دیده، به عنوان مثال مهندس، سازنده، معمار، معلم از زبان روسی و ادبیات، و غیره: برنامه های درسی مدل در تهیه یک متخصص خاص متمرکز مرد گرفتن یک مدرک در یک تخصص خاص می توانید در این تخصص کار کردن در همان محل و تا زمان بازنشستگی. اغلب در جامعه می تواند شنیده شود "در کارنامه تنها یک رکورد"، یعنی که فرد در یک مکان و در یک تخصص کار کرده است.

برای جامعه صنعتی چنین روش کاملا یک پدیده طبیعی است، اما برای جامعه پسا صنعتی است. دانش بیشتر و بیشتر "فانی" در جامعه پسا صنعتی است. به عنوان آلوین تافلر گفت: "امروز این واقعیت از تبدیل شدن به مغالطه فردا آن هیچ اعتراضی به این سؤال از حقایق یا داده است - نه در همه. با این حال، یک جامعه که در آن فرد تغییر شغل، محل سکونت، شبکه های اجتماعی، و غیره این اهمیت زیادی برای بهره وری از آموزش و پرورش. مدرسه از فردا باید نه تنها اطلاعات را فراهم، بلکه چگونه به کار با آن است. دانش آموزان و دانشجویان باید یاد بگیرند به دور انداختن ایده های قدیمی، می دانم که چه وقت و چگونه آنها را جایگزین. به طور خلاصه، آنها نیاز به یاد بگیرند که چگونه برای یادگیری و relearn. مرد بی سواد نه فردا خواهد بود که قادر به خواندن، و کسانی که آموخته اند که چگونه برای یادگیری است. "

در این شرایط، سطح کارشناسی ارشد، که در ذات خود قرارداد multivariant و انعطاف پذیر است، که دارای یک ویژگی به تغییرات سریع از سایر سطوح آموزش و پرورش در حال تبدیل شدن به محبوب ترین. مرد داشتن یک آموزش و پرورش ابتدایی و سپس برای زندگی بر اساس نیازهای فردی و تقاضای عمومی ممکن است سطح دو یا چند استاد را. آموزش یعنی استاد یک سطح آموزش و پرورش که اجازه می دهد تا یک فرد به خود را برای زندگی دوباره جهت گیری به منطقه یا منطقه دیگری شود. و به این ترتیب به اعتقاد ما جهت استاد باید مقدار زیادی. آنها باید تخصصی تر و بنیادی تر از سایر سطوح آموزش و پرورش باشد.

سطح کارشناسی، همانطور که می دانیم، با همان مجموعه ای از تواناییها و ظرفیتهای استاندارد، صرف نظر از جهت آموزش، یعنی لیسانس سطح جهانی تر است و دلیل خوب، این سطح از سطح پایه آموزش عالی نامیده می شود.

برنامه های کارشناسی ارشد باید بسیار، بنابراین، توسعه و تصویب برنامه های کارشناسی ارشد باید موسسات آموزش عالی در هر منطقه به طور جداگانه، با در نظر گرفتن وضعیت اقتصادی-اجتماعی و تقاضا در بازار کار باشد. در برنامه های کوتاه مدت کارشناسی ارشد انفرادی و عمل گرا است. در همان زمان موسسات آموزش عالی در توسعه برنامه های کارشناسی ارشد باید به پارامترهای پایین در طرح بندی از استاندارد آموزشی حالت سطح استاد آموزش حرفه ای بالاتر تایید شده توسط فرمان دولت 23.08.2011g گذاشته پایبند.

امروز در قرقیزستان، پس از جهت آموزش استاد ظهور: پژوهش، که به طور عمده در آماده شدن برای تحقیقات علمی با هدف، پس از فارغ التحصیل رفتن به مدرسه فارغ التحصیل به منظور محافظت از پایان نامه دکترا کارشناسی ارشد و. جهت دوم است که با آموزش است، که یک گروه از افرادی که به عمد به قاضی آمده است، به کار در نظام آموزش و پرورش فنی و حرفه ای متصل می شود. و در نهایت، سومین باریک تر است، تخصصی، که به آموزش کسانی که مایل به تعمیق و گسترش دانش خود را از یادگیری های قبلی است.

تمام این جهات آموزش کارشناسی ارشد، البته، آشکار می شود خود به خود بر اساس شرایط اجتماعی و اقتصادی کشور است. اما در میان تمام جهات، بسیاری از کسانی که برنامه کارشناسی ارشد مطالعه برای بیشتر ورود به مدرسه فارغ التحصیل و پیوند فعالیت های آینده خود را با تحقیق یا تدریس فعالیت های. ما معتقدیم که این پدیده طبیعی است، زمانی که شرایط اقتصادی، و دقیق تر اقتصاد قرقیزستان در بحران عمیق است، به طوری که مسیر سوم، یعنی تخصص، fundamentalization واحد یادگیری آموزش های قبلی است.

مسئله بسیار مهم بعدی که ما در مورد فارغ التحصیل و برنامه های کارشناسی ارشد صحبت محتوای آموزشی است. تجزیه و تحلیل انجام شده توسط مرکز آموزش حرفه ای آکادمی قرقیزستان از مسائل آموزش و پرورش انجام می دهد که که امروز برخی از خاص هنجارهای شدت تعریف در تهیه پیش نویس برنامه محتوای کارشناسی ارشد در قرقیزستان وجود ندارد. اگر چه سطح یک استاد طرح مورد تایید، که، همانطور که معلوم شد هنوز که هنوز است از پارامترهای اصلی در اساس وجود دارد. چرخه علمی عمومی، چرخه حرفه ای، تمرین و: آن دو سال مطالعه، 120 واحد، یک اعتبار از 30 ساعت، سه چرخه، یعنی این پژوهش، و حداقل 40 درصد از جزء پایه. همانطور که در بالا گفته، برنامه های کارشناسی ارشد با تنظیم هدف های مختلف وجود دارد. چگونه، برای مثال، یک برنامه که در آن تمرکز بر روی تخصصی، در عمق آموزش؟ نسبت رشته های دانشگاهی در این وضعیت چه باید باشد؟ چگونه بسیاری از اعتبارات باید اختصاص داده شود به تحقیق، و غیره

هنگامی که در مورد رویکرد شایستگی در آموزش و پرورش صحبت کردن، بنابراین، در تهیه مدرک کارشناسی ارشد، باید تعیین شود، که شایستگی باید در پایان برنامه کارشناسی ارشد در این یا آن جهت فرموله شده است. همه این مسائل مستلزم در نظر گرفتن دقیق و تحقیقات است.

خلاصه در بالا گفتم، ما ارائه می دهیم مسائل زیر است:

1. برای معرفی اصلاحات به قانون "در آموزش و پرورش"، که به روشنی از مکان و موقعیت تحصیلات تکمیلی در نظام آموزش و پرورش. استاد یک درجه دوم، و یک سطح بالاتر دوم آموزش است. هدف اصلی از کارشناسی ارشد - این آموزش کار تحقیقاتی متمرکز است و مایل به ادامه تحصیلات خود را در مقطع تحصیلات تکمیلی برای محافظت از کارشناسی ارشد و دکترا پایان نامه. به عنوان مثال آن را به آسانی سازگار، هم در تئوری و عمل، کارآمد و موثر با استفاده از پتانسیل علمی آن است. به عبارت دیگر، هدف از تحصیلات تکمیلی به عنوان یک سطح دوم آموزش است که به ارائه شرایط برای شکل گیری حرفه ای بالا پایان. این به نوبه خود توسط توسعه نرم افزار از تئوری و عمل از فعالیت علمی بر اساس مطالعه عمیق از میدان که او خود را انتخاب تعیین می شود.

بنابراین، امتحان نهایی فارغ التحصیلان کارشناسی ارشد باید از دو مرحله پی در پی تشکیل شده است: 1) آزمون کارشناسی ارشد؛ 2) آماده سازی و دفاع از پایاننامه.

: بررسی کارشناسی ارشد باید حداقل دو آزمون شامل متد علم و مشخصات در امتحان.

پایان نامه کارشناسی ارشد حفاظت باید عمومی با مشارکت کارشناسان برجسته در این زمینه باشد.

2. وزارت آموزش و پرورش و علوم جمهوری قرقیزستان به تعریف آموزش و پرورش ابتدایی، در صورت امکان آموزش در مقطع کارشناسی ارشد، به عنوان نه همه دانشگاه می تواند سطح کارشناسی ارشد آموزش فراهم است. تا به امروز، مدارس که در آن مقطع کارشناسی ارشد وجود دارد، اما هیچ دکتری در مشخصات از برنامه وجود دارد. ما در قرقیزستان را توسعه داده است، برای برخی، نگرش بسیار سبک وزن و به استاد. اگر شما در تاریخ تشکیل دادستانی در روسیه (ما در مدل روسی تمرکز)، پس از اتمام تحصیلات تکمیلی عناوین علمی داد استادیار و یا ekstroordinarnogo استاد.

بنابراین مدیریت گواهی با مس KR نیاز به بررسی مقررات صدور مجوز اجازه بهره برداری از قاضی.

3. باید در طرح مورد تایید از استاندارد آموزشی بالاتر سطح آموزش حرفه ای "استاد" اصلاح شده است.

استاندارد تصریح می کند که نسبت کار مستقل باید به کمتر از 80٪ از کل بار از برنامه، و که هر دانش آموز باید یک برنامه آموزشی فردی برای تمام مدت مطالعه توسعه و تایید شده توسط شورای علمی.

جزئیات بیشتر به رنگ صدور گواهینامه نهایی از برنامه های کارشناسی ارشد. اگر این اضافات و اصلاحات خواهد شد به برنامه های کارشناسی ارشد ساخته شده تنها از آن بهره مند شوند.

4. هنگام طراحی سفارشی آموزش برنامه دانشگاه خود تعیین صلاحیت باید تا پایان سال آموزش تشکیل، عنوان پایه ای برای گرفتن آن صلاحیت ها هستند که در استانداردهای آموزشی دولت ذکر شده است. و آن صلاحیت هستند که در استانداردهای آموزشی دولت برای جهت آموزشی ارائه استاد سطح نیاز به مطالعه دقیق تر است. مرکز مشکلات حرفه ای آموزش و پرورش KAO ما در حال کار به اصلاح و توسعه بیشتر از شایستگی خاص، که پس از آن خواهد شد برای بحث و بررسی بیشتر را مشاهده کنید.

.