ادراک اجتماعی

هنگامی که پس از یک زمان، سیسرو بزرگ "در مورد چیزی به استدلال می کنند، توافق بر معنی کلمات قبل از اینکه شما ..." گفت. شاید این بیان از روم عاقلانه و همچنین ممکن است در مفهوم تمثیلی است، نشان دهنده مفهوم «ادراک اجتماعی" مفاهیم. در واقع، هر کس می داند که تعامل موثر بین مردم می تواند انجام گیرد تنها در صورتی آن در ماهیت فهم است. واقعیت این است که تعامل، به دلایل مختلف، عینی و ذهنی، می تواند شرکت کنندگان در عمل از تعامل تفسیر مبهم است.

این ابهام مربوط به این واقعیت است که بازیگران در تعامل است، انتظارات مختلف در این دوره و نتیجه تعامل با دیگر افراد، تنظیمات دیگر وجود دارد، هر بازیگر در روابط خود با محیط های اجتماعی خارجی توسط سیستم های ارزش های مختلف و معیارهای هدایت می شود.

با این حال، هنگامی که همه تفاوت در این عوامل در تعامل است یک پارامتر که هدف مشترک به تمام اعضای تعامل وجود دارد - این روند و فرایند ادراک از یکدیگر. این است که به عینی در مورد نیاز ساختار ارتباطات و توسط مفهوم ادراک اجتماعی مشخص می شود.

باید، با این حال، روشن شدن این نکته، که استفاده از این دسته بود با دقت و به طور کامل نمی نشان دهنده سمت محتوای ارتباطات بین مردم. این انقلاب علمی، در این مدت توسط J. برونر در سال 1947 ابداع شد، و همراه با تئوری «نگاه جدید» وارد شده به روانشناسی - نگاهی نو به مشکل ارتباط، تعامل و درک از افراد دیگر است. در این پارادایم درک اجتماعی نازل شده است تنها تعیین بخشی از روابط انسانی است.

بعد، در محتویات این دسته نگاه دارد چند تحت ادراک گسترش فرایند ادراک امکانات اجتماعی هر یک از دیگر در نظر گرفته شد. در این تفسیر گسترده در این بود که تحت شی اجتماعی درک یک فرد نیست، یک مجموعه ای کامل از عناصر از ساختار اجتماعی جامعه به عنوان یک کل: گروه اجتماعی، جامعه، و حتی جامعه به عنوان یک کل، که آن را به نوع "مرد آمد - جامعه است. " علم روانشناسی مدرن در چنین تفسیری از مفهوم با توجه به ادراک اجتماعی.

بررسی در مقیاس کامل از محتویات این جستجو و ایجاد تصویر بسیار پیچیده ای از مکانیسم درک اشیاء اجتماعی به یکدیگر در این دوره از تعامل آنها. این مکانیزم شامل فرد واقعی که قادر به درک از سوی دیگر، فرد دیگری که به تعامل با اولین وارد است. این مکانیزم است خواص تعامل بازیگرانی که این افراد به عنوان ویژگی های تکمیل گروه های اجتماعی که به آن تعلق. شرایط خاص و شرایط زمان و مکانی که در تعامل - در نهایت، یک عنصر مهم از این مکانیسم به عنوان یک جزء موقعیتی عمل می کند.

پیچیده و حتی بیشتر در ساختار و محتوای به نفع اجتماعی و آموزشی ادراک، که شامل گنجاندن تعدادی از خاص، عوامل مهم جدید تعیین ادراک. آن را به عنوان جهت گیری حرفه ای، به ویژه به گونه ای است فعالیت آموزشی عنوان یک عامل در اجتماعی کلی فرد، شایستگی، و دیگران است. بنابراین، آموزش درک اجتماعی عبارت است از توانایی معلم، معلم (در وسیعترین معنای کلمه)، برای دیدن درک جهان درونی کودک، دانش آموز، با استفاده از همدلی، یعنی توانایی به "زندگی" فراز و نشیب های شکل گیری آن، همراه با او.

اثر بخشی این روش است که معمولا با درجه توسعه علاقه به مشکلات مربوط به educability تعیین می شود. و از آنجایی که "کیفیت" جزء از فعالیت های آموزشی ادراکی بستگی به دو جزء: توانایی معلم، از یک سو، و توانایی های دانش آموزان، از سوی دیگر.