آموزش و پرورش کودک اضافی است. مفهوم توسعه آموزش و پرورش اضافی از کودکان

هیچ کس شک دارد که آموزش بیشتر از کودک یک پایگاه خوب برای مواد جذب آسان تر در مؤسسات دانشگاهی است. برنامه مدرسه عمومی کند پذیرش یک کودک موفق به یک مدرسه معتبر تضمین نمی کند، به عنوان به طور متوسط محاسبه شده است. به همین دلیل، یک سیستم یادگیری با توجه به سند وجود دارد "مفهوم توسعه آموزش و پرورش اضافی از کودکان است."

مفهوم: مقررات کلی

مفهوم اهداف و اهداف آموزش و پرورش بیشتر، وضعیت و مناطق مشکل، و همچنین جهت توسعه از کودکان و در نتیجه انتظار می رود تعریف می کند.

این سند تأسیس اصل اساسی توسعه آموزش کمکی، از جمله تضمین آموزش و پرورش امن و با کیفیت. عنصر اساسی آموزش بیشتر از یک برنامه، نه یک سازمان یادگیری است.

این مفهوم در دو مرحله اجرا:

• فاز اول شامل توسعه حوادث و ایجاد ساز و کارهای مدیریت، تامین مالی، مفهوم ارائه اطلاعات.
• فاز دوم بر تداوم اجرای برنامه های اجرایی و برنامه های توسعه آموزش های اضافی متمرکز شده است.

وظیفه اصلی مفهوم حداکثر کودکان مسئله پوشش 5-18 در نظام آموزش و پرورش اضافی به منظور اطمینان از حداکثر سازگاری با شرایط واقعی زندگی است.

آموزش اضافی از بدو تولد

آموزش اضافی از کودکان است که در موسسات با توجه به سن در حدود یک سال انجام نشده است. اما این کار می تواند هر پدر و مادر خود را اداره کند. در این سن، آن را در حال حاضر امکان آموزش شنا کودک یا تمرکز توجه بر روی افراد خاصی.

اگر با کلاس نوزاد انجام شده، او قادر به گرفتن پیش از همسالان خود در توسعه کلی خواهد بود. بنابراین، آموزش بیشتر کودکان از تولد به سر رسیده است. باشگاه ها، باشگاه ها و باشگاه می تواند یک نوع خانواده، که در آن پدر و مادر از نوزادان با گرایش های جدید در مراقبت از کودکان که سن و تحصیلات آشنا می شود.

نیاز به آموزش اضافی از کودکان

آموزش و پرورش کودک اضافی است انگیزه خوبی برای آموزش عمومی فراهم می کند و افزایش عملکرد ذهنی. نیاز به چنین مطالعات می گویند مشاهده معلمان برای موفقیت کودکان است.

• بچه ها تمایل به کار بر روی نتایج بالا در آینده ایجاد کرده است.
• اجرا منافع مختلف از بچه ها هستند که به فعالیت های آموزشی در موسسه آموزشی مربوط نیست.
• انگیزه افزایش اشتغال و خود آموزش و پرورش.

• کودکان پیش دبستانی و نوجوانان تحت آموزش های اضافی، کمتر مستعد ابتلا به نفوذ خارجی، متعادل تر و در یک نقشه زندگی سازمان یافته هستند.
• آنها قادر به اثبات یک نقطه است.
• بچه در حال از نظر خلاقیت در بالاترین سطح توسعه یافته است.

جهات اصلی آموزش بیشتر

از مناطق اصلی آموزش های اضافی ممکن است شامل بازدیدکننده داشته است به رویدادهای مختلف و یا بخش، کار بر روی نتیجه ساخت و ساز از شخصیت خلاق. بلکه کار مشابه با کودکان که می خواهند به آموزش و پرورش در علاوه بر این به موسسات آموزشی استاندارد انجام شده است. هدف اصلی از این روند در هم پیچیده هماهنگ از برنامه کلی مطالعه با تشکیل طیف فرد است.

دوره های اصلی کودکان در ظرفیت نهاد بستگی دارد. آیا مقصدهای زیر است:

• تعمیر و نگهداری؛
• علمی و شیمیایی؛
• زیبایی و هنری؛
• تفریحی و تربیت بدنی؛
• بیولوژیکی و زیست محیطی؛
• اقتصادی و حقوقی؛
• سفر.

این یک لیست کامل از مقصدهای که در معرض آموزش و پرورش یک کودک اضافی نیست. کودکان می توانند اضافه کاری تشکیل می دهند و با فن آوری های مختلف، ایجاد شده توسط معلم این نهاد، به عنوان مثال، یک زبان خارجی می تواند نه تنها با یادگیری مورد مطالعه، بلکه به لطف فن آوری های تعاملی و یا روند بازی.

آموزش اضافی در مهد کودک

پیش دبستانی اولین گام در راه از کودک به آموزش و پرورش است. آموزش اضافی برای کودکان قبل از انتشار از مدرسه می دهد حداکثر رشد مهارت ها برای این گروه سنی، با هدف پیدا کردن استعداد و توسعه کلی از کودک روحی و جسمی.

سازمان کار آموزش کمکی به حساب عوامل موثر در مهد کودک گرفته شده است:

• گروه های سنی به خصوص کودکان؛
• علاقه مشترک و انتخاب داوطلبانه کودک در هنگام بازدید از دایره یا بخش.
• وظایف تصمیم آموزشی آموزشی از طریق آموزش های تکمیلی از کودک.

این آموزش در مهد کودک به طور عمده در آموزش کودکان رویکرد خلاق به ایده های مختلف، پیدا کردن منافع جدید و بهبود تناسب اندام خود را با هدف.

در نتیجه، به عنوان یک قاعده، بزرگسالان را می توان در نتایج حاصل از نمایشگاه، کنسرت و در طول رویدادهای ورزشی مشاهده شده است.

آموزش اضافی در مدرسه

آموزش اضافی از کودکان در مدرسه فعالیت های فوق برنامه به نام. این نوع از آموزش را می توان به چند مدل تقسیم می شوند، بسته به منابع انسانی و مادی از موسسه آموزشی.

• اولین مدل - حضور محافل مختلف و بخش، که کار به یکدیگر مرتبط است. به این دلیل است از این مشکل است، هیچ خط آموزش توسعه استراتژیک است که به اندازه کافی قوی بر کیفیت آموزش تکمیلی برای کودکان وجود دارد. اما حتی در این صورت توسعه کلی از ثبت نام کودکان در چنین جوامعی با توجه به کل اشتغال دانش آموزان در اوقات فراغت خود بسیار بالاتر است.
• مدل دوم در دسترس بودن سازمان های داخلی و روش های کار از معلمان اصلی، که می تواند در یک طرح مدرسه آموزش عمومی استفاده می شود.
• مدل سوم، که در آن آموزش های تکمیلی از کودک بر اساس، در کار کلی از چندین سازمان متمرکز را به صورت منظم. مدرسه از نزدیک با بخش های مختلف و به طور مشترک توسعه برنامه های آموزشی اضافی. نتیجه اصلی این همکاری انتخاب آگاهانه از فارغ التحصیلان حرفه و پذیرش آسان به موسسات آموزش عالی برای مشخصات درست است.

مشکلات آموزش و پرورش اضافی

با وجود تصویب مفهوم آموزش و پرورش بیشتر، برخی از مشکلات در اجرای آن، در میان است که وجود دارد:

• ارائه ناکافی پایه مواد از موسسات آموزشی؛
• عدم وجود کل از آماده سازی کارکنان آموزش در مسائل مربوط به استاندارد آموزش عمومی؛
• فقدان معلمان کار مناسب پرداخت.

بنابراین، برای به دست آوردن آموزش و پرورش اضافی از کودکان پدر و مادر عطف توجه خود را به مراکز خصوصی یا سازمان. با این حال، این عامل می تواند به نتیجه مورد نظر با توجه به این واقعیت است که معلمان در ادامه به دریافت به تحصیلات خود در سازه هایی که استانداردهای آموزشی یکسان است.